专题：北师大三年级数学周长
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北师大版数学小学三年级《什么是周长》
陈丽莉 什么是周长 教学内容：P44~45 教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情
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北师大版三年级 什么是周长
《什么是周长》讲课流程 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周
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北师大版三年级数学上册周长教学设计
北师大版三年级数学上册 《什么是周长》教学设计 卫溪区西街学校：尚进枝 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2.感知周长与实际生活的密切联系。 【学习
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北师大版三年级数学《什么是周长》评课稿
《什么是周长》评课稿 10月20日，按照学区“同课异构”教研活动安排，我有幸聆听了马文丽老师的《什么是周长》数学公开课。本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
= 《什么是周长》教学设计 [教案背景] 1.面向学生: √小学 2.学科:三年级上册数学 3.课时:1课时 4.学情分析: 三年级学生已经学习习近平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过
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新北师大版三年级数学上册《什么是周长》教案
什么是周长 第一课时 王 珊 教学内容：什么是周长教科书书45页 教学目标： 1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的表面和简单图形的周长。 2
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情景，感知周长与实际生
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 教学内容： 北师大版三年级上册数学第五单元第一课时 教材分析: 对于“周长”的学习，不仅仅是让学生体会周长的实际含义，即封闭图形一周的长度，更重要的
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2018北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 [教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。 [教材分析] 《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习习近平面图形的周长，教师从
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 北师大版三年级数学上册 第5单元 周长 课题1 什么是周长 陕西省西乡县城北小学 李艳莉 2012年1月25日 《什么是周长》教学
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什么是周长教案 教学内容：北师大版数学三年级上册
什么是周长教案 教学内容：北师大版数学三年级上册 一、教材分析： 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计（范文）
北师大版三年级数学上册 第5单元 周长 《什么是周长》教学设计 [教学目标]： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 沙滩小学 周晓燕 [教学内容]什么是周长，北师大版三年级数学第45、46页的内容。 [教学目标]： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 [教学目标]： （1）知识与技能目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归
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三年级数学上册-什么是周长-4教案-北师大版（★）
《什么是周长》教学设计 官道镇田市小学 田福 教材依据： 新北师大版小学三级上册第五单元“周长”教材（第45-46页）的教学内容。《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，
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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计
西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的重要培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们大家开阔了眼界。而其特色则充分利用网
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北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学反思
北师大版三年级数学上册《什么是周长》 教学反思 阜阳市颍州区颍西办事处魏庄小学 刘晓梦 2014.11 北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学反思 阜阳市颍州区颍西办事处
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北师大版三年级 什么是周长 说课稿
北师大版三年级 什么是周长 说课稿 尊敬的各位评委、老师大家下午好，我是来自鹤岗市煤城小学的姜洪梅，今天我说课的内容是北师大版小学数学第五册“什么是周长”一课 一、明确
