专题：北师大五年级数学面积
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新北师大版五年级数学上册三角形面积说课稿
《三角形的面积》说课稿 国庆小学 张爱萍 各位领导、老师：大家好！ 今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课： 一、说教材 1．说教学内容：《三
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2014北师大版五年级数学上册《多边形的面积》 教案
第四单元多边形的面积 教学内容：比较图形的面积 学情分析：教学目标： 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状
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北师大版数学五年级上册教案平行四边形的面积
《平行四边形的面积》教学设计 设计提要： 本设计巧妙地利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）→试误→验证→寻求正确的解决问题的方法→
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北师大版数学五年级上册《平行四边形面积》教学设计
《探索活动：平行四边形的面积》教学设计 考号：27 教学内容：北师大版五年级数学上册P53—55《平行四边形的面积》。 教材分析：平行四边行面积的计算是北师大版五年级上册第二单元
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北师大版五年级数学上册《多边形的面积》-教案
第四单元 《多边形的面积》教案 教学内容：比较图形的面积 教学目标： 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形
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北师大版五年级三角形面积教案
《三角形的面积》教学设计 教学目标： 1. 在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。 2. 在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。 3. 能运用三角形面积计算公式，计算
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北师大版五年级数学上册-组合图形面积(一)教案
组合图形面积（一）P75-76
主备教师：龚玉兰使用教师：
一、教学目标：
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进 -
(北师大版)五年级数学上册 梯形的面积(一)5则范文
（北师大版）五年级数学上册 梯形的面积（一）
一、填空
（1）0.45公顷＝（ ）平方米。
（2）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形。
（3）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。 -
北师大版五年级上册数学组合图形的面积(必备)[五篇范文]
组合图形的面积专项训练 教学目标： 理解掌握组合图形面积的计算方法 教学重难点 组合图形面积的计算方法 内容讲解： 知识点一、分割法求组合图形的面积 例题：求下列组合图形
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新北师大版数学五年级上多边形的面积试题
一、填空。(18分)1.一个平行四边形的底是12厘米，高是8厘米，这个平行四边形的面积是()平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是()平方厘米。2.有一块上底是7厘米，下底是12厘米，高是
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北师大版_五年级__平行四边形面积__教学设计
北师大版 五年级数学平行四边形面积 教学设计 太和县清浅小学 刘畅 教学要求： 1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2．通过操作，进一
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北师大版 五年级平行四边形面积 教学设计
北师大版 五年级平行四边形面积 教学设计 教学要求： 1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2．通过操作，进一步发展学生思维能力。培养
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五年级上册数学说课稿-4.4 三角形的面积 ︳北师大版（2014秋 )
《三角形的面积》第一课时说课稿一、说教材1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。2.说教材的地位和作用：本节教材
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五年级上册数学说课稿-4.4 三角形的面积 ︳北师大版（2014秋 )
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课：一、说教材1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多
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五年级上册数学说课稿-4.4 三角形的面积 ︳北师大版（2014秋 )
《三角形的面积》说课稿我说课的内容是北师大版五年级上册的内容《三角形的面积》。一、说教材三角形的面积是在学生掌握平行四边形面积的基础上学习的，它既是平行四边形面积
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小学数学北师大版五年级上册组合图形的面积说课稿
《组合图形的面积》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我今天说课的内容是小学数学北师大版五年级上册第五单元的内容——《组合图形的面积》。 一、说教材分析《组合图形面
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北师大版五年级数学上册《地毯上的图形面积》教案
北师大版五年级数学上册《地毯上的图形面积》教案 北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。 教材解读： 地毯
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小学数学北师大版五年级上册《组合图形的面积》说课稿
《组合图形的面积》说课稿 说课人：贾杰 教材分析：学习组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象
