专题：必修三数学人教版概率
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10.1.1有限样本空间与随机事件课时练习2020-2021学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册第十章概率
第十章 概率10.1 随机事件与概率10.1.1 有限样本空间与随机事件知识点一 样本点、样本空间1.为了丰富高一学生的课外生活，某校要组建数学、计算机、航空模型3个兴趣小组，
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高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册第四章数列章末复习课（含答案）
2021年高中数学人教A版（新教材）选择性必修第二册第四章章末复习课(满分：150分 时间：120分钟)一、单项选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
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小学数学人教高年级教材解读的心得体会
小学数学人教高年级教材解读的心得体会 绵竹市中新友谊小学 丁之洪 为了提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是每一位教师要做到的最基本的事情。特级教师沈重予曾说过：“
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新人教必修三_Unit1_Festivals_around_...
易仁荣特级教师工作室： 国家级课题“英语模块教学法”正式开题 4月10日下午，国家级课题“英语模块教学法提高教学效率研究”在北京市第八十中学正式开题。该课题是由国家基础
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高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册第四章4.4数学归纳法同步练习（含答案）
2021年高中数学人教A版（新教材）选择性必修第二册§4.4 数学归纳法一、选择题1．用数学归纳法证明1＋＋＋…＋1)时，第一步应验证不等式( )A．1＋
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教概率统计有感
教“概率统计”有感 “概率与统计初步”被纳入到初中数学教学内容年限不长。并因为这些内容本身的一些特点以及学生学习这些知识时的特殊性导致我教这两章内容费了不少功夫
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小学数学人教2011课标版一年级《七巧板》（大全五篇）
七巧板 课程目标知识与技能 （1） 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。 （2） 培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，
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小学数学人教2011课标版一年级左、右
三、 教学目标与策略选择： （一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引
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小学数学人教2011课标版二年级教学反思
教学反思： 《平均分》是表内除法（一）除法的初步认识的第一课时。除法的初步认识是学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学时要让学生在具体情境中通过实践操作，明确平均分的
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初 三 数 学 教 学 总 结
初 三 数 学教 学 总初三数学教学总结结本学期，我担任初三（3）班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚
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铁及其化合物学案高一上学期化学人教必修第一册
第三章铁金属材料2HClO====2HCl+O2↑第一节铁及其化合物一、铁的单质1．铁元素的存在及使用(1)铁是一种应用最广泛的过渡金属元素；铁元素是一种典型的变价金属元素。(2)存在：铁
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小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (17)
“认识小括号”教案 南充市五星小学 何凤娟 教学内容： 人教版一下第74页、例3。 教学目标： 1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括
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小学数学人教2011课标版一年级十几减7,6
教学名称：十几减7，6 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减7、6 2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减7、6的计算方法是多样的。使学生通过练习，进一步理解计算
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小学数学人教2011课标版一年级小括号的运用
《小括号的运用》教学设计 1．贴近学生生活，创设有效的教学情境。 由于一年级学生理解小括号的意义离不开情境的支撑，因此，在教学的过程中，教师充分结合学生熟知的现实生活情境进
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小学数学人教2011课标版一年级小学一年级《小括号》教学设计
小学一年级《小括号》教学设计 庙渠小学 教师 ： 路明2017.6.9. 教学目标： 1．使学生认识小括号，知道有小括号要先号里算小括面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
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小学数学人教2011课标版一年级简单统计表 教学设计（★）
《简单统计表》 教师:李汝萍 一、回顾旧知 问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。 2. 每种图形各有几个？... ... ... 二、分类计
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小学数学人教2011课标版一年级第十课时 小括号
第十课时 小括号 教学目标: （一）知识教学点 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 （二）能力训练点 1、能准确判
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小学数学人教2011课标版一年级第二课时 比较大小
教学目标 1、学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。 2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。 3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。
