专题：吃穿住话古今优秀教案
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《吃穿住话古今二》教案
《吃穿住话古今(二)》导学案 ----从服饰看历史 教者： 郭永亮 一、学习目标： 1、了解我国服饰发展的历史。 2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 3、通
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《吃穿住话古今(二)》教案
《吃穿住话古今（二）》教案 永合会总校 王 芳 本教案共分为八大板块即：教学内容分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、设计理念、教学过程、板书设计。 一、教学内
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《吃穿住话古今(二)》教案
《 吃穿住话古今（二）》教学设计 张北县北辰路实验小学 刘伟 《吃穿住话古今（二）》教案 张北县北辰路实验小学 刘伟 一、教学内容分析 《吃穿住话古今（二）》是人教版五年级下册《
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《吃穿住话古今》教学设计
吃穿住话古今（一）教学设计 第二课时 教学内容：人民教育出版社《品德与社会》五年级下册第二单元追根寻源第一课《吃穿住话古今》（一）。 学情分析：因为五年级学生年龄较小，生活阅历
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《吃穿住话古今(一)》上课稿
《吃穿住话古今》上课稿
甲：先请一位同学来读一读课本第27页橙色部分的资料。
乙：刚才我们稍微了解了北京人，现在让我们来看看北京人的图片吧！ 甲：你们想一想，北京人是怎样把自己 -
《吃穿住话古今(一)》教案1 [推荐五篇]
《吃穿住话古今(一)》教案 学情分析： 五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪
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吃穿住话古今的教学反思（★）
本次我有幸参加了教研中心组织的品社优质课评选活动，我选的课题是《服饰变化看社会》。本课是山东教育出版社《品德与社会》四年级下册第四单元中第二个主题《吃穿住话古今》
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吃穿住话古今教学设计王亚苏
课题:吃穿住话古今(二) 中心小学 王亚苏 教学内容: 从服饰与住房话古今------服饰起源、住房变化与人类文明进步。 教学目标： 1、从穿的角度，了解人类社会的发展，尤其是纺织业
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五年级下册品德与社会 吃穿住话古今(二) 教案（合集5篇）
五年级下册品德与社会教案 吃穿住话古今（二） 教学目标 1．了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。 2．学习用联系、比较、发展的眼光研究和
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张家界旅游最牛攻略吃穿住行介绍
这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城之一的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西明珠”是名副其实的“小”，小到城内仅有一条像样的东西大街，可它却是一条绿色长
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古今异义 教案
词义转移 率妻子邑人来此绝境 绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。 。感情色彩牺牲玉帛，弗敢专也。 爪牙 古代汉语以单音节词为主 （只有一个音节的词，“一个
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古今异义教案
文言文古今异义词的辨析 【教学目标】：了解文言文中古今异义字词的类型。 【教学重点】：了解文言文中古今异义字词的类型，弄懂并辨析古今异义。 【教学难点】：弄懂并辨析古今异
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优秀的古今河南人
河南人，河南魂 朋友你知道吗？最古老的中国人就是“河南人”！古往今来，有太多河南人令我们骄傲，今天，就让我介绍古今优秀的河南人给你们听。 河南人的精彩，紧扣着我们的心弦。睡梦
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《古今言殊》教案
古今言殊2013/5/23 教学目的: 1、理解汉语语音、词汇、语法等的演变情况。 2、通过比较掌握古今词义的区别，了解古今句式的异同。 教学重点、难点： 通过比较掌握古今词义的区
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《古今词义异同》教案
古今词义的异同 语言是发展的，学习语言一定要有历史发展的观点。现代汉语是在古代汉语的基础上发展起来的，我们必须承认语言的继承性，看到古今汉语相同的方面；但是更应该重视语
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《说吃》教案
《说吃》教学设计 赵新新 一、教学目标 1．了解三种不文明的吃分别指什么，给生活带来的影响，学会文明进餐。 2．作为小学生，对生活中不文明的吃现象作力所能及的事。 3. 自觉抵制
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吃西瓜教案
《 吃 西 瓜 》 教 学 设 计 信义中心小学陈妮 教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。 教学目标： 1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计
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《谁吃谁》参考教案
《谁吃谁》参考教案 襄州区朱集二小 潘国勇 学习目标： 1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。 2、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂
