专题：词语组句子训练
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词语组句子
一、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来： 1、狼 把羊 掉了吃 __________________________________________________________。 2、小鹰 老鹰 飞向 一起天空和 ____
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词语训练范文
1、写出意思相近的词语
2、写出意思相反的词语
清晰--（） 深奥--（） 隐藏--（）
减弱--（） 便宜--（） 藐视--（）
平坦--（） 湿润--（） 寻常--（）
直接--（） 正义--（） 昏迷--（）
输--（） 得--（） 进--（）
曲--（） 伟大--（） 热情- -
句子含意体会题题组训练
句子含意体会题题组训练
一、基础题组
(2012·天津)阅读下面的文字，完成文后题目。
掐辫子
刘心武
一对白领情侣长假携游，到一处近年开发出的山野景点，见到瀑布深潭，她高兴得跳 -
蚪组词语
二年级语文复习练习题一、按课文内容填空。 1、_______________________,疑是银河落九天。 2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。 3、一条彩虹（ ）在天空。 4、蜘
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鄂组词语
人教版”“鄂教版”共有篇目字词集七上篇目 1.《走一步，再走一步》训诫（jia）：告诫，教导。 嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。头晕目眩（xuàn）：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所
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词语句子
一、 词语 效率 郊外 姣好 皎洁 饺子 计较 侥幸 浇水 妖娆 富饶 娇气 撒娇 矫正 骄傲 轿车 遐想 目不暇接 洁白无瑕 疾驰 松弛 大臣 丞相 造诣 苦心孤诣 子曰 答曰 卸货 抵
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词语专项训练
词语专项训练 词语专项训练——多义词?同义词?反义词 1选出加点词的意思用了比喻义的一项：( ) A.青少年是民族的后代，祖国的未来。 B.我们智慧的祖先创造的“立志”这个词
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词语专项训练
词语专项1.用“√”画出加点字正确的读音。嫉妒（dùhù）凯（kǎkǎi）旋琐（zuǒsuǒ）碎馈（guìkuì）赠刊（kānkēn）物客栈（zànzhàn）凛冽（lèiliè）腼腆（diǎntiǎn）磁（cízí）铁鱼鳞（línlíng）
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蜿组词语怎么组词
期末基础知识复习试题 躲（ ） 末（ ） 冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ） 未（ ） 刚（ ） 浇（ ） 净（ ） 洒（ ） 滴（ ） 托（ ） 利（ ） 应（ ）酒（ ） 摘（ ） 拖（ ） 力（ ） 因（ ）该（ ） 答（ ） 脆（ ） 洁（ ） 采（ ）刻（ ） 塔（鹃（ ） 此（鹊（ ） 些（鸟（ ） 纱（岛（ ） 沙（特（ ）风（待（ ）凤
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簇组词语有哪些
三下语文知识集萃一、二单元△ 词语搭配 蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一
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词语、句子复习
词语归类复习一 一、写出下列词语的近义词 炙热（ ）简朴（ ） 犹豫（ ） 祈求（ ） 尤其（ ） 慈爱（ （ ） 譬如（ 屹立（ ） 记载（ （ ） 积累（ 诧异（ ） 寻觅（ （ ） 嘈杂（ 骤然（ ） 侵袭（ （ ） 维护（ 奉献（ ） 吝啬（ （ ） 须臾（ 蓦地（ ）
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秋天词语、句子
暗送秋波 冰壶秋月 冰壸秋月 百岁千秋 春华秋实春花秋实 春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法春秋鼎盛 春去秋来 春秋无义战 春生秋杀 春蛇秋蚓春生夏长，秋收冬藏 春蛙秋蝉
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组卷训练
1、请将下列文件分别组合成三至四个案卷，并拟制案卷标题：
（1）市教委关于2003年招生工作的通知；（2）东方学院关于招生工作院务扩大会议纪要；
（3）东方学院2003年招生工作计划；
（4）东方学院关 -
句子训练（定稿）
一、把下列句子改为“被”和“把”字句。 （1）妈妈，晚饭我已经烧好了。 “把”字句：“被”字句： （2）水手从河底捞上了铁牛。 “把”字句：“被”字句： （3）人们打扫干净了街道。 “把”
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句子训练
8拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、把下面的句子改写成用感叹号表达的句子1、我请你来。_________________________________________2、这幅画很美。_________________________________________
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句子训练
造句这种语言训练方法在小学语文教学中运用得很普遍，到了中学阶段，随着字词教学退居次要地位，用得相对少了。其实，中学阶段进行造句训练，对夯实语文功底、提高语言表达能力仍是很
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句子训练
句子训练 一、照样子，把句子写得更具体 一例：一群小鸟在蓝天上飞翔。 一群小鸟在（广阔）的蓝天上（自由）地飞翔。 校园里传来笑声。 １ ( )的校园里，传来（ ）的笑声。 我们排着队伍
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小学语文词语训练
小学语文词语训练 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 （一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每
