专题：初中历史教学中学习法
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浅谈初中历史教学中渗透德育教育
浅谈初中历史教学中渗透德育教育 在新课程标准下,加强德育教育,培养学生良好道德品质是目前中学历史教学的目标。要完成这一目标就要求历史教师抓住学科特点,课前必须认真
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初中历史教学中的德育教育
初中历史教学中的德育教育 内蒙古克什克腾旗宇宙地中学 谷福臣 在21世纪的今天,教育是以培养高素质人才为目标.这种高素质就是使学生在德、智、体、几方面同时发展.中华民族
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初中历史教学中的插图教学
初中历史教学中的插图教学 现阶段我国教育正从应试教育向素质教育转轨，初中是推行素质教育的重要阶段。历史作为初中的一门必开的课程，同样也担负着素质教育的任务，打开现行初
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浅谈初中历史教学中如何渗透德育教育[合集]
浅谈初中历史教学中如何渗透德育教育 织金县思源实验学校周发贵 内容摘要 新课程理念强调以人为本，强调通过初中历史教学让学生具备一定爱国主义精神和集体主义精神，热爱祖国
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初中历史教学中的民族关系
初中历史教学中的民族关系
张菲菲
中国是一个多民族的统一的发展中国家，民族关系在历史发展的长河中具有非常重要的作用。 教师在教学中关注民族关系问题，不仅有利于抓住中国 -
在体育教学中尝试契约学习法
在体育教学中尝试契约学习法 契约学习法有助于激发学生的体育锻炼兴趣，对学生体育技能的学习掌握、学习动机的培养、学习主动性的加强等方面都有显著效果。活化课堂，创新教学，
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探究初中历史教学中的爱国主义教育（范文模版）
探究初中历史教学中的爱国主义教育 卫素霞 [摘要]面对新世纪以来各种低俗文化的冲击，当前部分中学生存在无纪律、无道德，集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。而作为担负教育
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初中历史教学中如何渗透三生教育
初中历史教学中如何渗透三生教育 【摘 要】 随着我国基础教育改革的全面展开，中学历史教学的改革也不断深入，成绩斐然。中学历史教学中，关于基础知识教学与能力培养的关系，一直
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初中历史教学中的个性张扬
初中历史教学中的个性张扬 信息化社会需要个性化人才，新课程主张让学生个性张扬，这就要求教师首先要更新观念，尊重学生的主体地位与主体意识，培养学生的个性与特长，为社会提供各
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浅谈初中历史教学中的传统美德教育
浅谈初中历史教学中的传统美德教育 摘要：历史教育， 历来就是道德教育重要手段之一。在历史教学中对学生进行中华民族传统美德教育是历史教育工作者义不容辞的责任。中华传统美
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浅谈初中历史教学中的创新教育
浅谈初中历史教学中创新能力的培养焦作市实验中学王金波浅谈初中历史教学中创新能力的培养
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有 -
初中历史教学中如何进行学情分析
初中历史教学中如何进行学情分析 （一）我对学情分析的基本认识： 学情分析能力是教师在调查了解学生已有知识水平、知识储备和心理状况的基础上分析学生学习需要的能力。通过多
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感受初中历史教学中情境教学法
感受初中历史教学中情境教学法 【摘 要】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从
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浅析初中历史教学中插图的魅力
浅析初中历史教学中插图的魅力 摘要：教师是课堂的引导者，学生是知识的吸取者，作为教师，首要的任务就是要研究如何才能让学生更好的学习，如何才能达到更好的学习效果。中学历史教
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初中历史教学中的有效提问（本站推荐）
初中历史教学中的有效提问 《历史课程标准》大力提倡人文精神，促进学生的自主发展，并指出要从不同角度、综合多知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。强调通过
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初中历史教学中德育教育的渗透
初中历史教学中德育教育的渗透 【摘要】历史教学是对初中生进行思想道德教育的重要手段之一，历史教育对提高学生的人文素养有重要作用。中学历史教学中怎样渗透德育教育，有多
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初中历史教学中的情感教育
初中历史教学中的情感教育摘要：青少年是祖国的希望，民族的未来，在初中历史教学中，注重情感教育，能逐渐提高学生的道德感，树立正确的人生观价值观，对于青少年的未来成长有重要作用。
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初中历史教学中的有效提问
初中历史教学中的有效提问
吴江黎里中学屈钊昕
摘 要：课堂提问作为教学的重要环节,在新课程背景下发挥着更重要的作用。本文将根据有效教学过程的三个阶段，探讨如何进行有效的
