专题：初中数学几何直观培养
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再谈初中数学教学中的几何直观
再谈初中数学教学中的几何直观 [摘 要] 几何直观不仅仅是核心概念，也是一种教学思路. 几何直观的综合描述，就是利用数学图形进行数学思考. 对几何直观的理解，可以视之为一种学
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如何培养学生的几何直观能力
在数学教学中如何培养学生的几何直观能力
如何培养学生的几何直观能力？要遵循学生的认知规律，了解学生的知识结构，依据学生的年龄特点，遵循知识的循序渐进。应注重使学生通过观 -
初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析5则范文
初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析 摘 要： 教师要采取合理有效的措施，加强对学生几何直观能力的培养，这不仅有利于学生独立的发现问题，解决问题，而且能够使学生在这
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培养几何直观能力的教学思考
《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问
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培养几何直观能力 让数1
培养几何直观能力 让数学“活”起来 高安市第三小学：刘永维 当我翻开《数学新课标》，就被一个全新教学理念深深地吸引，那就是—— 几何直观。书中是这样说的：“几何直观是指利用
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小学数学教学中培养学生的几何直观能力
教学中培养学生的几何直观能力 《数学课程标准》（2011年版）指出：“几何直观主要是指利用图形描绘和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决
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小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力 发表时间：2015-3-19 来源：《素质教育》2015年2月总第170期供稿 作者：李成美 [导读] 相较于实验稿的《小学数学课程标准》，2011版中增
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小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
从几何直观的角度解读新课程下的教学设计 新老课标提出的关键词进行对比，我们发现在2011版出现的几何直观是新增加的内容。。本次论坛我通过这二点来谈谈我对直观几何的认识
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关于几何直观的思考
关于几何直观的思考 作者：秦德生，„ 文章来源：《中学数学教学参考》2005年第10期 [摘要] 随着数学课程标准提出培养和发展学生的几何直观能力，几何直观已经成为数学教育中的一个
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小学数学教学中如何运用几何直观
小学数学教学中如何运用几何直观 小学生的思维水平止处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，离不开具体事物的支持。突破几何教学这一难点，关键不仅仅在于教材的改变和教学形式
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小学生几何直观能力培养的三个着眼点专题
小学生几何直观能力培养的三个着眼点 数学是研究数量关系和空间形式的科学。几何直观是贯穿小学数学教学始终的基本内容。俄国教育家乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色
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几何直观学习心得（共5篇）
几何直观教学学习心得体会 开元小学韩金玲 9月30日，我们在黄山实验小学，在主持人牛向华老师的带领下，参加了《几何直观能力培养》这一教学研讨会。会议开始之前，李鹏主任给
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对外汉语教案设计：几何直观教学法
对外汉语教案设计：几何直观教学法 教学目标： 使学生了解“听说”的概念 教学流程： 一. 1. 让学生A任意说一句话。如：“我去学校。” 2. 问学生B：A说了什么？B回答：“我去学校。”
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几何直观：小学数学教学的视角探究
几何直观小学数学教学的视角探究 几何直观不断加强是几何课程未来发展的趋势与方向，从小学数学的教学角度来说，可以更加宽泛地对几何直观中的图形进行理解，这对数学关系的变
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浅议小学数学低年级直观几何教学的若干策略
浅议小学数学低年级直观几何教学的若干策略 上海市三新学校 侯琦 【摘要】“图形与几何”学习领域是小学数学基本教学内容的重要组成部分。培养学生的空间观念、几何直观和
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几何画板与数学教学直观性初探（含五篇）
几何画板与数学教学直观性初探 [摘要]初中数学教学总要借助于图形，徒手绘图不但费时，而且效率低.画出的图形既不精确，又不能根据题目的需要和学生思维的发展而进行变化，非常影响
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初中数学几何证明题
初中数学几何证明题分析已知、求证与图形，探索证明的思路。对于证明题，有三种思考方式：正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。
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初中数学几何模型
初中数学几何模型大全+经典题型（含答案）全等变换平移：平行等线段（平行四边形）对称：角平分线或垂直或半角旋转：相邻等线段绕公共顶点旋转对称全等模型说明：以角平分线为轴在角两边进
