专题：初中学生数学两级分化
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五年级数学两级分化现象的成因分析及对策
五年级数学两级分化现象的成因分析及对策 本学期以来，我接任五年级班主任及数学课教学，通过平时课堂表现和两次考试成绩来看，数学成绩明显出现两极分化，个别学生在课堂上非常活
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如何在英语教学中减少学生的两级分化
如何在英语教学中减少学生的两级分化
在初中英语教学中,两级分化的现象往往十分突出,“学困生”明显偏多,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教 -
“两级分化”现象的成因及对策课题研究报告
广顺小学 “两级分化”现象的成因及对策 课题研究报告 一、研究背景及意义 新课改中的一个核心词汇即：积极主动的学习态度自主学习：学生积极参与教学活动中，能学、想学、会学，坚
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初中学生数学常用评语经典摘录
初中学生数学常用评语经典摘录 篇一：数学评语1 1、理解题意，才能得出正确的结论！2、头脑要清醒！ 3、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！4、有效的方法和灵活的思维，是学习
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小学数学教学中关于“两级分化”现象的成因及对策研究研究[样例5]
《小学数学教学中关于“两级分化”现象的
成因及对策研究》一、研究背景：
新课改中的一个核心词汇即：积极主动的学习态度自主学习：学生积极参与教学活动中，能学、想学、会学，坚持 -
防止初一数学分化之我见[五篇范文]
防止初一数学分化之我见
学生从小学进人初中后，所学的数学知识的深度与广度都发生了变化，由于中、小学生的管理方法、教学方法不完全一样，因此，开始一段时期学生往往不太适应，此 -
初中学生数学学习方法问卷调查表
七年级三班数学课堂学习调查表
1、你对近期我班举行的这种学习模式的总体评价是什么？
A、很好B、一般C、不适应D、不好
2、你对这种小组合作探究式学习的实施感觉效果如何？
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防止学生过早分化交流材料（共五则范文）
钱营一中防止学生过早分化 汇报材料 2011-11 钱营一中防止学生过早分化汇报材料 2011-11 一、现状分析： 因厌学而造成两极分化，这不仅是一个教育问题，也是社会问题。学生作
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初二学生出现分化的原因及对策
初二学生出现分化的原因及对策 曾经有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？我们家长能做点什么呢？在这里，把“
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初中学生数学学习状况分析
初中学生数学学习状况分析
小学生进入初中成为中学生后，数学学习情况有很大的变化。为了更好有针对性地教好学生学习好数学，现对于初中学生数学的学习出现的现象作如下几个层 -
初中数学学生学不好的原因
造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．
１．被动学习．许多同学进入初中后，还像小学生那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预 -
初中学生数学“厌学”情况分析及对策（精选合集）
初中学生数学“厌学”情况分析及对策文海汪小莲一、问题的提出据有关资料统计，目前我国大中城市有近70%的学生不喜欢上数学课，即存在着程度不同的厌倦数学学习的心理问题。在
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初中数学
多悦初中数学“课堂练习有效性设计”
专题研究报告
徐亢红李林
课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练 -
初中数学
云南省特岗教师招聘考试仿真试卷二(初中数学) 部分试题 （满分：100分考试时间：150分钟） 专业基础知识部分 得分评卷人 一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.下列计算中
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初中数学
一．学生起点分析
学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的简单概念及一些相关概念.但不够严密，教 -
初中如何学数学
初中如何学数学
一、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行有的同学认为，数学不像英语、史地，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学 -
初中数学
初中数学
一、初中数学各年级知识点
预备班1．整数与整除2、一次方程（组）及不等式（组） 3、有理数4、分数的意义与性质5、分数的加、减、乘、除运算
6、分数与小数的混合运算及应用 -
初中数学
初中数学“合作—互动”式教学策略的创新方式
构建主义者认为,教学活动是一个动态发展的过程,是一项集体活动的过程,这其中既包含了师生之间的互动交流的过程,又包含了生生
