专题：垂直于弦的直径学案
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垂直于弦的直径说课稿
《垂直于弦的直径》的说课稿 商丘市夏邑县太平三中刘 社 一、教材分析：1、教材所处的地位： 本节教材是在学生学习了圆的有关性质和过三点的圆等内容之后对垂直于弦的直径和这
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垂直于弦的直径教案范文大全
垂直于弦的直径（1） 学习目标 1. 了解圆的轴对称性； 2. 理解垂径定理；（重点） 3. 运用垂径定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题． 重点：运用垂径定理解决有关弦、
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《24.1.2垂直于弦的直径》
《24.1.2垂直于弦的直径》教学设计庄河市第九初级中学数学教师李丽***课题《24.1.2垂直于弦的直径》教学目标知识技能1.探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具
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24.1.2 垂直于弦的直径(教案)
24.1.2垂直于弦的直径 教学目标 【知识与技能】 1.通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性. 2.掌握垂径定理及其推论.理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题. 【过程与方
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《垂直于弦的直径》教学设计
《垂直于弦的直径》教学设计 一、教材分析： 教材的地位和作用：本节课要研究的是圆的轴对称性与垂径定理及简单应用，垂径定理既是前面圆的性质的重要体现，是圆的轴对称性的具体化
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24.1.2 垂直于弦的直径 教案
24.1.2 垂直于弦的直径 教学设计 教学目标： 1.使学生理解圆的轴对称性； 2.掌握垂径定理； 3.学会运用垂径定理解决有关的证明、计算问题。 过程与方法： 1.通过观察、动手操作培养
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《垂直于弦的直径》的教学反思
24.1.2《垂直于弦的直径》教学反思 单位：浉河区游河乡中心校 教师：张晓娟 《垂直于弦的直径》的教学反思 浉河区游河乡中心校张晓娟 本节课主要经过了三个环节：第一个环节是让
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垂直于弦的直径教学反思
垂直于弦的直径教学反思 学情分析 本节课是在上节课学习了圆的概念及弧、弦等概念的基础上的一节课。在上节课结束时留给学生这样一个问题“你还想进一步研究什么?”通过学
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《垂直于弦的直径》说课稿（样例5）
《垂直于弦的直径》说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好： 今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材，九年级《数学》上册第二十四章第一节24.1.2垂直于弦的直径。 下
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垂直于弦的直径同课异构评课稿
“垂直于弦的直径同课异构”评课稿 2015年10月21~22日，在班主任的带领下，我很荣幸地参加了两位老师对九年级数学《垂直于弦的直径》这一课的同课异构活动。通过听两位老师的课
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西畈中学教案：《垂直于弦的直径》
垂直于弦的直径 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生通过观察实验理解圆的轴对称性； 2．掌握垂径定理，理解垂径定理的推证过程； 3．能初步应用垂径定理进行计算和证明． （二）能力训
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九上数学《垂直于弦的直径(教学设计)》
24.1.2垂直于弦的直径 【知识与技能】 1.通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性. 2.掌握垂径定理及其推论.理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题. 【过程与方法】 通过
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伯牙绝弦教学案（模版）
阳村中心校六年级语文教学案24、伯牙绝弦
主备人：柴翠红审阅者：六年级语文组备课时间：10月11日 学校：西小班级：姓名：【学习目标】
1、朗读课文。背诵课文。
2、能根据注释和课外资 -
由“90°的圆周角所对的弦是直径”所想到的_Microsoft_Word_文档
由“90°的圆周角所对的弦是直径”所想到的一、问题提出: 我们知道,圆有一个重要的性质: 90的圆周角所对的弦是直径.这个定理也可以表述为: 90的圆周角所对的弦都经过一个定
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25伯牙绝弦学案设计
25、伯牙绝弦学案设计 学习目标 1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激起学习文言文的兴趣。 2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思
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25课导学案伯牙绝弦
伯牙绝弦导学案【教学目标】 1．读通课文：读准字音，读通句子。 2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。 3．读好课文：感受朋友之间相
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垂直于平行 教学反思
垂直于平行 教学反思
从两条直线的方向是否相同引入
平行和垂直的概念比较浅显易懂《垂直与平行》是四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与 -
《垂直于平行》教学设计
《 垂直与平行 》教学设计 过风楼镇中心小学 辜海燕 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书. 数学》四年级上册第64—65页。 教材分析： “垂直与平行” 是人教版
