专题：第17课美苏冷战教案
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专题四第二节美苏对峙冷战局面的形成 2学案
启明中学高三历史新授课导学案20
主备人姓名：贾卫红时间：2012年1月6—8日
美苏对峙—冷战局面的形成
学习目标列举杜鲁门主义、马歇尔计划的主要内容，了解其形成的原因。
概述 -
美苏争霸教案（共5篇）
美苏争霸教案 教学目标 ．知识要求：了解或掌握美苏争霸的三个阶段；20世纪50年代中期至60年代的美苏争霸；60年代中期至70年代末的美苏争霸；80年代的美苏关系。 2．能力要求：概括美苏争
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美苏 小结（大全5篇）
题目：德国位于欧洲的中部，从地理的意义上讲，德国可以被称为“欧洲的心脏”。历史上德国曾两次发动世界大战，两次战败，竟然又能两次崛起。目前德国的经济实力世界第三，对外贸易稳居
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冷战历程
冷战历程
1946.3丘吉尔在美国发表“铁幕”演说，主张英美结盟并联合其他西方国家，共同遏制苏联。对抗世界共产主义运动。这个演说，实际上揭开了美国对苏联实施冷战的序幕。
1947 -
3 美苏争霸 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。 2、过程与方法
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4.15《“冷战”的形成》教案
第15课 “冷战”的形成 课标要求：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 一、“冷战”政策的提出 ㈠原因 1、意识形态、社会制度、国家利益的对立 2
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美苏争锋教学设计
美苏争锋教学设计 一 教学目标 1知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计
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冷战的说说
冷战的说说 冷战的说说1 1、幸福，是和你一起躲过雨淋的屋檐。2、分手后的恋人，不在联系却在心里深扎。3、害怕被嘲笑，害怕自取其辱，所以我装作开心装作不在乎。4、婚姻，不是生活
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夫妻冷战说说
夫妻冷战说说 夫妻冷战说说1 1、用我残留的一点点微笑，来遮掩我伤痕累累的伤口。2、最难过的事不是别人又得罪你了，而是你自己总爱跟自己过不去。3、只有在颠沛流离之后，才能重
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2 冷战的开始 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 （一）知识与技能 1、知识： 知道冷战序幕拉开的标志——富尔敦演说，冷战正式开始的标志—— “杜鲁门主义”的主要内容。知道“马歇尔计划”的主要内容，知
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国美苏宁的商业模式
国美、苏宁：商业模式受质疑今年以来,国美、苏宁的扩张速度更是达到了令业界咋舌的地步。据称,苏宁今年计划新开150多家店。关于2005年国美的扩张计划有多个版本,一说计划全国
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关于“冷战”政策的知识点
关于“冷战”政策的知识点（1） 关于“冷战”政策“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。 美国采取“冷战”政策的原因是：①战后，当
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2012成考历史冷战
五、冷战
（一）基本线索
1.第二次世界大战中，美国的实力急剧膨胀。德、意、日法西斯战败，英、法等国的实力遭到严重削弱，美国成了战后资本主义世界的霸主。在欧洲，为了遏制战后人民 -
高中历史上册 世界近现代史《第四节 美苏争霸》优秀教案
云南省芒市中学高中历史上册 世界近现代史《第四章 第四节 美苏争霸》优秀教案 一、 内容及其解析 1．内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期
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第10课 “冷战”与“热战” 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【知识与能力】 1、了解“铁幕”演说和两级对峙局面形成的史实； 2、通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力； 3、通过比较北约和
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第10课_“冷战”与“热战”_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标 【知识与能力】 1、了解“铁幕”演说和两级对峙局面形成的史实； 2、通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力； 3、通过比
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国美苏宁财务报表分析报告
财务报表分析报告
国美、苏宁财务报表分析报告
主要结论：
对上一年度重点关注问题的回答 合理估值区间
估值主要依据和假设
未来需要重点关注的风险copyright@北外国际商 -
夫妻吵架冷战的说说
关于夫妻吵架冷战的说说 关于夫妻吵架冷战的说说1 1．我们的相爱，我不知道为何你就能如此说断就断，毫不留恋，难道曾经的心动只是彼此的错觉，耳畔的承诺只是随口敷衍。或许早已决定
