专题：第5课时教案
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第5课时 凸透镜成像教案（最终定稿）
第5课时 凸透镜成像教案靳宇 2017年3月14日 第5课时 凸透镜成像教案教学日期：3月14 课前：提前下发与本课时对应的基础知识“全品听课手册”。 课中： 一、基本知识回顾（约3分钟）
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PS理论教案第5、6课时
第5、6课时 2010年4月12日，第7周星期一第3、4节，2课时，计0925班 2010年3月14日，第7周星期三第3、4节，2课时，计0926班 2010年3月15日，第7周星期四第3、4节，2课时，计0927班 课题：photosh
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第1课时《1～5的认识》教案
第一课时 1～5各数的认识 一、教学目标 1.能在主题图中准确地数出用1～5各数表示的物体，并会认、读这5个数。 2.借助小棒、点子图等学具进行操作，进一步感知1～5各数基数的含义，知道1
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PS理论教案第5、6课时
第5、6课时 2010年3月19日，第7周星期三第3、4节，2课时，计1130班 课题：photoshop中图层蒙版的应用 教学目标： 通过本节课学习，使学生对photoshop的图层蒙版有进一步的理解掌握，从而
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湘教版一下音乐教案第5课时
第5课时 教学目标 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列
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两栖动物和爬行动物第5课时
宁城县第四中学八年级生物自学导学案班级：姓名：
导语：
一、学习课题：第五节两栖动物和爬行动物第5课时
二、学习目标：
1、 描述青蛙的形态结构特点。
2、 概述蜥蜴与陆地生活相适 -
第5课时一元一次方程（5篇模版）
靖江市季南初级中学九年级数学第一轮复习教学案班级姓名一元一次方程一、中考要求：1.通过对实际问题中数量关系的分析，建立一元一次方程概念2.会解一元一次方程3.会用一元一次
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第5课时 认识键盘
【教学内容】认识键盘 【教学目标】 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 2、学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字符。 【
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哲学与人生-教案(第5课时（含五篇）
第5课时 第五课 发展变化与顺境逆境 【教学目标】 1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 2．情感态度
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PS实践教案第5、6课时（大全五篇）
第5、6课时 2010年3月23日，第7周星期五第6、7节，共2课时、计1130 实训目的及技能要求： 通过实例的训练操作，使学生，熟练使用画笔、路径工具等各种工具，通过该实例，可以学生到如何用
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高中数学必修5教案 等比数列 第2课时
等比数列第２课时 授课类型：新授课 ●教学目标 知识与技能：灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念；熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数列的
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《三角形的高》(第5课时)教案 拓展版
《三角形的高》（第5课时）教案 拓展版 教学目标 知识技能 1．三角形的高线的定义． 2．三角形的高线的画法． 数学思考 经历探索新知识的过程，提高学生的动手操作能力、观察能力和归纳总
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四年级英语下册第四单元第5课时教案
第五课
【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?
【教学难点】What are you doing?What’s the matter? 的表达；
I have to ….的含义
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【教案】Unit 5 A Circus in the Park(第1课时)（5篇材料）
Unit 5 A Circus in the Park 第一课时 教学目标 1、知识与技能 学会句型Where were you yesterday? What was the food like?并能用该句型结合情景做对话。 掌握以下
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第5课时：圆锥的体积
《圆锥的体积》 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第11～13页。 教学目标： 1.通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2.通过学生动脑、
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第5课时 《包装》教学设计
第5课时《包装》教学设计 教学内容：教材P40-41 教学目标： 1、 根据具体情境体会小数乘法在生活中的应用，增强学习数学的兴趣。 2、 3、 学会用竖式计算小数乘法，培养估算习惯。
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4、分蛋糕 第5课时
4、分蛋糕第5课时 教学目标： 知识与技能：激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 过程与方法：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 情感态度与价值观：引
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第4课时 解决问题教案
第1单元长度单位第4课时解决问题【学习内容】：课本第7页【学习目标】：1、掌握合适的确定长度单位的方法；2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。【学习过程】：一、导入
