专题：第8课百家争鸣学案
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第29课 百花齐放 百家争鸣 学案
高二A历史课型：新授课 时间：2016年12月1日 序号：29 第29课 百花齐放 百家争鸣 【课标要求】 知道我国“百花齐放 百家争鸣”的方针，讨论在贯彻双百方针过程中取得的经验和教训
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第8课《 百家争鸣》教学案
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣 【学习目标】 1、知识与能力：（1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 ②知道诸子百家，
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百家争鸣（推荐）
百家争鸣（教学设计） 马发利 教学目标： 了解诸子百家的代表人物及其主要思想，能够区分各家的主张；了解百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响。 通过了解各家主张
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第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成教学案
第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成教学案 www.5y kj.co m 第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成教学案一、教材分析 本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代
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百家争鸣教案
百家争鸣 一、课题：百家争鸣 二、教学目标： 1.知识与能力目标 （1）知道诸子百家，了解各家各派的代表人物及思想主张，并归纳“百家争鸣”的社会原因和历史意义。 （2）重点掌握儒家三子
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百家争鸣说课稿
《百家争鸣》说课稿 各位老师，评委大家早上好 今天我说课的题目是人民版必修三专题一第一课课题是《百家争鸣》下面我将从本课的教材地位，教法，学法。教学设计等方面加以讲述。
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百家争鸣11005篇范文
哲学，在我看来曾经是一个很深奥的问题，但通过一个学期的学习，我对它已经有了一些初步的了解，并且产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我们学习的主要是马克思主义哲学，可我并不满足，于是我
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教案(百家争鸣)A
第八课 “百家争鸣” 一、教学目标 1、 知识与能力： ① 知道诸子百家中儒、道、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 ② 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 ③ 知
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第20课 “百花齐放”“百家争鸣” 学案(人教版必修3)
第20课 “百花齐放”“百家争鸣” A:梳理双基 一、“双百”方针的提出 1.背景：三大改造基本完成，大规模经济建设已开始，党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。 2
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人教版必修三第20课“百花齐放”“百家争鸣”导学案
第20课 “百花齐放”“百家争鸣” [课标要求] 知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 【学习目标】 知识与能力目标 了解我
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第8课百家争鸣（范文模版）
第8课 百家争鸣 一、知识与能力: 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 二、过程与方法
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百家争鸣课件文字
幻灯片1 必修三 着重反映人类思想文化与科学技术领域发展 进程中的重要内容。 幻灯片2 一个民族的文化是一个民族精神活动的结晶，一个民族的哲学是一个民族精神对于它精神
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《百家争鸣》教学反思
《百家争鸣》教学反思年级：七年级学科：历史任课教师：薛书宁百家争鸣这节课是七年级历史上册的第8课，也是对动荡的春秋时期和战国时期的社会变化两课的延伸，着重着眼于春秋战国时
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百家争鸣教学设计
《交流碰撞启迪——春秋战国时期的百家争鸣》教学设计 一．设计思路 以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、
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百家争鸣教学设计
《百家争鸣》一轮复习教学设计 邛崃一中 易代军 一．教材地位 百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱写了中国传统文化的序曲，其精华仍具有为现代社
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第八课百家争鸣教案★
运城市东康一中课时教案 第八课 百家争鸣 授课人： 授课时间：2018年10月 日 教材分析 百家争鸣这是一个春秋战国时期诸子百家思想主张相辉映的局面，它谱F写了中国传统文化的序
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“百花齐放”“百家争鸣”教案
“百花齐放”“百家争鸣”教案 一、程标准： 知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。 、教学要求： ①知道我国“百花齐放、百家
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百家争鸣优质课教案
百家争鸣 A教学目标 一、知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 二、过程与方法：适
