专题：读出文本的教学价值
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高中语文教学论文 读出风采
读出风采语文老师要引导学生们重视朗读，要指导学生们掌握朗读的基本要求，熟记朗读的技巧，灵活运用朗读的方法，把朗读当做语文学习的一门基本功，严格要求自己，提高自己。每一个老师
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古诗文教学要读出“五味”
古诗文教学要读出“五味” 翻开《义务教育课程标准实验教科书》，会惊奇地发现：全册六个单元，每个单元后面都编有古文言文，每册后面另附古诗词十首，占了教学内容的三分之一。看来，
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读出师表有感
读《出师表》有感 尊敬的各位领导、同志们，大家下午好，非常荣幸能够在这里和大家谈一谈我学习《出师表》的体会。 每次读《出师表》总是感慨颇多，文中许多观点，至今仍有许多深刻
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读书,读出自我
读书，读出自我
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”人，不能离开书，更不能离开读书。
有书陪伴的 -
读出师表有感
读出师表有感 读出师表有感1 《出师表》一文是三国时期着名政治家、军事家诸葛亮在伐魏前给皇上刘禅的一封谏文，文中内容振奋人心，表现出诸葛亮忠心报国、忧国忧民的高尚情怀，
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读出语文教学的一片天地的论文
摘要：叶圣陶说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”，这该是对语文学习方法和目的的高度概括了。语文课重视读，运用录音范读或多媒体展示，唤醒学生的审美意识；教师应具备较高的朗
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读出诗歌炼字之妙
目录 白发老农如鹤立，麦场高处望云开----写人之妙 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花----咏物之妙 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞----写景之妙 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺----
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读出画面读出性情《这儿真好》教学设计1
一、设计理念： 语言能力的高低影响着一个人生活的视界，也决定了一个人的生存状态。语文学习的根本目的就是为了学语言。教学要努力再现情境，利用学生的已有生活经验，让学生读出
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读出情趣,读出个性（优秀范文五篇）
读出情趣 读出个性新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟
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经典中读出的感悟（五篇模版）
经典中读出的感悟所谓经典，即是精彩、典雅。经典读物就像是一种营养很丰富的食品，食之，可谓健康也，品之，可谓精神怡人。读一书，增一智。树不修，长不直；继续努力学习，是提升自身综合素
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老人与海中读出的海明威
老渔人圣地亚哥是海明威塑造的最后一位悲剧英雄，也是他一生塑造的硬汉性格的最后总结。贫穷而又不走运的老渔夫圣地亚哥的命运是悲哀的，而他却又是一个失败的英雄，“打不败的失
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读出《诗经》中的美丽[合集]
读出《诗经》中的美丽 复旦大学中文系教授、博士生导师 骆玉明 作为文化原典的《诗经》 一般文学史介绍《诗经》，会说它是中国第一部诗歌总集。但是总集可以是不同时代作者作
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《燕子专列》教学反思读出文字背后的声音
读出文字背后的声音 ——《燕子专列》教学反思 金桥中心小学 马晓青 《燕子专列》讲述的是和燕子有关的一个感人文章。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止，这时，从南方飞回
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文言文教学的价值
文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。历史的变迁使很多的文字变得晦涩难懂，而文言在现实生活中并不广泛的应用也使得学生们对它难以热爱。所以在文言文教学中常
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《价值与教学》读后感
《价值与教学》读后感
随着年龄的增长，阅历的增加，个人对人的“道德素质”感触越来越深，尤其是在今天这样市场经济大背景下，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整， -
学生读出《背影》中的爱
学生读出《背影》中的爱
一、教学目标
（1）知识与能力目标：
理解、积累词语；有感情的朗读课文，体会作者的思想感情
（2）过程与方法目标：
理清本文的线索，学习精巧的构思；
品味文章朴实却 -
观课 读出语文的精髓
观课有感
读出语文的精髓
评于永正老师的《秋天的怀念》
早就对于永正老师的课堂向往不已，有幸跟同事们一起观摩了于老师的《秋天的怀念》。领略了名师的风采。教了这么多年 -
用心读书 读出自己的韵味
我与大家交流的题目是： 用心读书 读出自己的韵味 ————走进窦桂梅 感悟新阅读 东田庄一小 张春强 窦桂梅老师执教的《秋天的怀念》，如一件精美的艺术品，带给我们无与伦比
