专题：第三节关汉卿
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关汉卿与《窦娥冤》
关汉卿与《窦娥冤》
中国元朝时候的戏剧作家关汉卿，是中国文学史和戏剧史上最伟大的作家之一。他创作的悲剧《窦娥冤》，700年来久演不衰，并被译成多种文字，在世界各地广泛传播。 -
关汉卿后感[全文5篇]
关汉卿有感
《关汉卿》是田汉先生的作品。据老师介绍，历史书里，关于关汉卿的介绍并不多，只是有两句话而已，所以说田汉先生并无太多的史书可以参考。但是也就是这样的作品，才能更 -
关汉卿教学设计
《关汉卿》教学设计 【教学目标 1、了解有关话剧知识，感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎分明的人格、感受人物命运的悲剧美。 2、熟读课文，把握戏剧的主要矛盾冲突，分析课文
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高二语文关汉卿
《关汉卿》教案 田汉 学习目标： 1．了解剧作家田汉、关汉卿生平，以及有关话剧的知识。 2．把握戏剧冲突，分析其在塑造人物形象上的重要作用。 3．感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎
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最新关汉卿《窦娥冤》的悲剧性
《窦娥冤》是关汉卿的代表作，也是我国古代悲剧的代表作。它的故事渊源于《列女传》中的《东海孝妇》。但关汉卿并没有局限在这个传统故事里，去歌颂为东海孝妇平反冤狱的于公的
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关汉卿元曲小令鉴赏
关汉卿的作品都深刻地再现了社会的现实，有浓厚的时代气息，在元代剧坛上首屈一指。贾仲明在《录鬼簿》吊词称关汉卿为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的
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关汉卿《窦娥冤》(教案)（最终版）
窦娥冤 一、教学目的 通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败 理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格 使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人
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关汉卿杂剧女性形象研究
关汉卿杂剧女性形象研究 摘要：女性形象在古代文学作品中，在古代作家笔下一直是以被侮辱被贬斥的形象出现在读者面前的，但生活在元代的剧作家关汉卿却以饱蘸真情的笔触抒写了一
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第二讲 关汉卿 课堂笔记
第二讲关汉卿——元杂剧创作的高峰与标志 关汉卿的生平与创作 关汉卿 生卒年存疑（1225？—1300？） 字汉卿，号已斋叟，大都人，户籍属太医院户；在科举废止的人生困境中转向市井戏剧创作，
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关汉卿曲二首教案（精选5篇）
关汉卿曲二首 【学习目标】 １.了解关汉卿的文学地位，明确课文的写作背景，感受关汉卿曲“本色”的特点。 ２.体会直抒胸臆、以景衬情的写法，学习比喻、排比的修辞方法。 ３.体会作品
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第三节牛顿第二定律
中学物理园地 第三课时牛顿第二定律 教学目标：一、知识目标 1．理解加速度与力和质量的关系； 2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。二
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第三节提问
第三节提问
“不管问什么，首先要保证它是个问题。”伏尔泰：“我们判断某人的为人，往往是通过他提出的问题，而不是提供的答案。”
好奇心是问题背后的驱动力，刺激采访对象对提问做 -
第三节 真菌
第三节 真菌 一、教学目标 (一)认知目标 1．了解酵母菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 2．介绍霉菌和食用菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 3．介绍微生物在自然界里的
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第三节教学改革
第三节．教学改革及其基本理念。
教学改革是旨在促进教育进步，提高教育质量而进行的教学内容，方法，制度等方面的改革，其成效直接关系到人才培养的水平
推动教学改革的原因有很多，主 -
第三节九一八事变
第三节九一八事变
一、教学重、难点
1、重点：九一八事
2、难点：中日民族矛盾逐步上升后，各阶级、阶层对日本态度
二、教学过程设计
1931年9月“18日夜……岛本大队中岛中队的河 -
浅析关汉卿剧作中的女性形象
浅析关汉卿剧作中的女性形象 摘 要 关汉卿在戏剧天地纵横驰骋。他创作了大量妇女题材的杂剧。在这些女性身上倾注了自己的喜怒哀乐。在他的笔下，一系列的女性人物形象的成功
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关汉卿《感天动地窦娥冤》第三折选
《感天动地窦娥冤》第三折（选） 关汉卿 [正宫.端正好]没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 [滚绣球]有日月朝暮悬，有鬼神掌著生
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关汉卿南吕一枝花不伏老赏析
关汉卿„南吕〃一枝花‟《不伏老》赏析 《不伏老》是一首带有自述心志性质的著名套曲，气韵深沉，语势狂放，在清澈见底的情感波流中极能见出诗人独特的个性，因而历来为人传颂，被视
