专题：对数及其运算教学设计
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2017对数与对数运算教学设计
2.2.1（1）对数与对数运算（教学设计） 教学目的： 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识并青春期技能。 2、通过实例使学生
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对数及其运算的教学设计
对数及其运算的教学设计 一、教材分析 对数概念对于高一的同学来讲是一个全新的概念。此前，学生已学习了指数及指数函数，明白了指数运算是已知底数和指数求幂值，而对数则是已知
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对数与对数运算教学设计
《对数与对数运算（第一课时）》教学设计 华南师范大学 陈嘉韵 教材新课标人教版高中教材数学必修1 课题2.2.1对数与对数运算第一课时 教学目标（一） 知识与能力 1．理解对数的概念，了
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对数运算性质教学设计
对数的运算性质教学设计 通江县涪阳中学 杨闵 一、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、掌握积、商、幂的对数运算性质；2、能够熟练的运用运算性质进行简单的对数运算. （二）过程与
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《对数与对数运算》教学设计（合集5篇）
《对数与对数运算》教学设计 课题2.2.1对数与对数运算：第一课时 三维目标 ： 知识与技能 1．理解对数的概念，了解对数与指数的关系； 2．学会对数式与指数式的的互化，培养学生类比，分析，
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2.2.1对数与对数运算(教学设计)
SCH高中数学（南极数学）同步教学设计 2.2.1（1）对数与对数运算（教学设计） 教学目的： 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识
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2.2.1对数与对数运算(教学设计)
SCH高中数学（南极数学）同步教学设计 2.2.1（3）对数与对数运算（教学设计） 内容：换底公式 教学目标： 知识与技能： 推导对数的换底公式，培养学生分析、综合解决问题的能力，培养学生数学应用
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对数运算 教学反思
发表时间：2014/12/9 来源：《教育学》2014年9月总第70期供稿 作者：方 俊 [导读] 高中的学习是为以后大学的学习或者走向社会做准备的，合作探究可以让学生更独立，更善于表现自己。
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对数及其运算说课稿
《对数及其运算》说课稿 贺 燕 本节是北师大版数学必修一第三章第四节内容，这节课对数的概念是在之前指数运算和指数函数的学习基础之上展开学习的，对数首先作为一种运算是由
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对数与对数运算教学反思
对数与对数运算性质教学反思 对数与对数的运算性质这节课，我的设计意图是尝试让学生尝试探究学习，培养学生观察、推理的能力，从特殊到一般的类比过程，同时也借此机会锻炼自己的
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对数的运算教学反思
《对数的运算教学反思》 高三数学组 刘海棠 一、教材分析 本节课内容是北师大版必修 1 第三章“指数函数” 4.1 “对数及其运算”。“对数”是高一新教材的内容，共分三个课
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“对数的运算性质”教学设计与反思
“对数的运算性质”教学反思 一、教材分析：本节课是必修一第二章对数的第二课时，此前已经学习了对数的概念和常用的对数。这节课要让学生完成对数的运算法则的学习，要求学生准
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2.2.1对数与对数运算(第一课时)教学设计
2.2.1对数与对数运算（第一课时）教学设计 教学目标： 1．知识技能： （1）通过对数产生的历史，引入对数的定义，了解对数产生的意义； （2）掌握对数式与指数式的互化； （3）掌握对数的运算公式. 2. 过
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对数与对数的运算的教学设计(杨晖)
《对数与对数运算（第一课时）》教学设计 广州市荔湾区汾水中学 杨晖 教材新课标人教版高中教材数学必修1 课题2.2.1对数与对数运算第一课时 教学目标（一） 知识与能力 1．理解对数的
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对数教学设计
用数对确定位置 教学目标：1.让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2.使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过
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“对数”教学设计及评析
“对数”教学实录与反思 陶兆龙（江苏省南京市金陵中学） 【《中国数学教育》杂志】 教学内容 苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学1（必修）》中的“2.3.1 对数”。 教学目
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对数与对数运算教学反思5篇
对数与对数运算第一课时教学反思 “对数与对数运算”作为高一新教材的内容，被安排在第一册第二章“基本初等函数”的第二节，共分三个课时完成，对数概念为第一课时．对数概念对于
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对数运算性质教案（5篇）
《对数的运算》教学设计 一、 课标要求理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数。二、 教材分析 1、本节的地位和作用 对数是中学
