专题：得数是9的加法和
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得数是9的加法（推荐五篇）
得数是9的加法 ——教学案例 一、案例背景 本案例所参考的教材是生活中的数学第四册教材中的“得数是9的加法”这一教学单元，教学内容是“得数是9的加法”中的4+5=9和5+4=9。
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得数是9的加法和9减几教案
得数是9的加法和9减几 教学内容： 苏教版《义务教育教科书》一年级上册第62~63页、例9、相应的“试一试”和想想做做第1～6题。 教学目标： 1．使学生在观察实际情境、动手操作中学
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得数是9的加法及相应减法教学设计
得数是9的加法及相应减法 教学内容： 教材第62~63页的例题、“试一试”和“想想做做”的第1~6题 教学目的： 1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计
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《得数是9的加法及相应的减法》说课稿5篇
《得数是9的加法及相应的减法》说课稿 一、说教材 （一）教学内容 本节课的教学内容是苏教版数学第一册第八单元《加法和减法》中《得数是8、9的加法及相应的减法》，主要内容有：学
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《得数是9的加法和相应的减法》教学设计
《得数是9的加法和相应的减法》教学设计 教学内容： 课本第55、56页“想想做做”。 教学目标： 1、使学生学会得数是9的加法和相应的减法，能正确地进行计算。 2、能根据一幅图写
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《得数是9的加法和9减几》的教学设计（范文大全）
《得数是9的加法和9减几》的教学设计 教学内容：苏教版小学数学一年级上册第62-63页的例题、试一试、想想做做 教学目标： 1. 让学生经历结合具体情境提出并解决问题的过程，学会
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《得数是9的加法和9减几》的教学设计
教学目的：１．使学生学会用９的组成计算得数是９的加法和９减几的减法。２．学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点、难点：重点：得数是９的加法和９减几的减法的计算。难点：看一
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《得数是9的加法和9减几》教学反思
从今天的作业情况来看，总体效果较好。因为学生已经有了前面一图四式的经验，能够看图写出四道算式。只有极少数学生对于减法还存在问题，喜欢用图中多的一部分减少的一部分，而不用
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得数是9的加法和9减几的减法-教学教案
1．学会用9的组成计算得数是9的加法和9减几的减法． 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系． 教学重点 1．学会用9的组成计算有关9的加减法． 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的
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得数是9的加法和9减几的减法教学设计
教学目的：１．使学生学会用９的组成计算得数是９的加法和９减几的减法。２．学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点、难点：重点：得数是９的加法和９减几的减法的计算。难点：看一
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《得数是4的加法〉教案
《得数是4的加法》教案 赵殿海 教学目标 1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际问题的能力。 2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。 教学重点
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得数是2的加法教案
《得数是2的加法》 教学内容：培智《实用数学》第三册第23页《得数是2的加法》 教学对象：培智二（1）班 教学时间：2014年10月30日上午第一节。 教学目标：1.掌握得数是2的加法算式。
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得数是6、7的加法
第五课时 得数是6、7的加法 教学内容： 苏教版数学一年级上册第52-53页例5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，
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得数是9的加法及相应的减法 教学设计（优秀范文五篇）
得数是9的加法及相应的减法 主备教师： 教学内容： 得数是9的加法及相应的减法 ，教材第56页。 教学目标： 1、通过动手操作、合作学习，体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学
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得数是9的加法和9减几的减法教学设计与评析
教学目的：１．使学生学会用９的组成计算得数是９的加法和９减几的减法。２．学会一图四式并使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点、难点：重点：得数是９的加法和９减几的减法的计算。难点：看一
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得数是5的加法教案（推荐阅读）
公开课教案 得数是5的加法 教学目标 1知识技能 在具体情境中，能够正确理解运用得数5的加法，理解加法的意义。 2数学思考 能将所学运用到实际生活中去 3问题解决 通过看一看、
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得数是10的加法教学设计
“和是10的加法与10减几” 教学目标 1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道
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得数是6.7的加法的教案[精选五篇]
《得数是6、7的加法》 教学内容： 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标： 1.通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理
