专题：对数学理解的再认识
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我对数学好玩的理解与认识
我对“数学好玩”的理解与认识 “数学好玩”是学生自主探究数学知识的起点和原动力，是提高学生学习数学能力的一种有效手段。在数学课堂教学过程中，如何让孩子感受到数学好玩，
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我对数学好玩的理解与认识（小编整理）
我对“数学好玩”的理解与认识
在许多人看来，学生时代最最头痛的莫过于数学了。可是，古今中外，很多颇有建树的数学家却是因为“数学好玩”才涉足这个领域的。学生学习数学时面 -
对数学文化的认识
对数学文化的认识 经过俩个多月的学习，老师对我们的认真指导，我对数学文化又有了新的认识和想法。学习完这门课程，更加觉得数学这门科学的深奥和应用性之强，从中真正看到了作为
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浅谈对数学课堂教学有效性的几点认识
浅谈对数学课堂教学有效性的几点认识 教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会
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我对数学课堂的理解与思考（★）
我对数学课堂的理解与思考 2016年10月26日，星期三全天在阶梯室进行了2016学年度第一学期数学科组第一届“创意杯”数学课堂教学比赛。本次赛课主要是35岁以上的数学教师参
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再认识素质教育
再认识素质教育 在新世纪2013年9月9日，总书记在乌兹别克斯坦进行国际访问发表的“给教师最亲切的慰问”让我作为一名普通的乡村教师感慨万分，在感动之余，我再次感受到一名人
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分数再认识
分数的再认识 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 2、认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。 3、积极参与数学活动，对分数知识充
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分数再认识范文合集
教学目标：1、使学生结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份每份可以用几分之一来表示。 2、进一步理解分数的意义，在具体的情景中体会“标准”
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教师职业再认识
教师职业再认识官桥小学易庭富______学习抗震救灾英雄教师事迹心得体会5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震。在这场突如其来的大地震中，涌现出许许多多可歌可泣的舍己救人的感
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朝鲜战争再认识
朝鲜战争再认识 提起“朝鲜战争”，总有一种刻板印象。往往脱离不了中学教材里那几句简单粗鄙的结论，简化为一场社会主义中国同美帝国主义之间的一场侵略与反侵略，正义与邪恶之
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对美的本质再理解（范文）
对美的本质再理解 内容提要 美的本质是千年难题。“美是人的本质力量对象化”是对传统美学的总结，但当代分析美学认为“美是什么”这一命题方式本身就是虚幻的。马克思主义
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七年级对数的认识的发展水平测试题及答案
一、填空题(每题3分，共30分)1，请在横线上填上合适的一个数：8，12，16，20，___.2，比较大小：0___-0.0021，___.3，计算：-2÷×2=_____，=____.4，某停车场，从上午6点开始有车辆出入.从6点到7点开进20
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对数教案
对数函数的图像及性质 一、教材分析 本小节选自《普通高中课程标准数学教科书-数学必修（一）》第二章基本初等函数（1）2.2.2对数函数及其性质（第一课时），主要内容是学习对数函数的定
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素质教育的再认识
素质教育的再认识——参加泸州市《义务教育课程标准（2011版）》教师培训有感古蔺县二郎小学校雷飞本人有幸参加了泸州市教育局组织的为期两天的《义务课程标准2011版》教师培训
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机关文字工作再认识
如何认识机关文字工作？这是一个老生常谈的问题。有的机关文字工作者说，机关文字工作不是人干的活，机关文字工作者干的不是人活。有的分管机关文字工作的领导说，机关文字工作一般
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分数的再认识
五年级下册《分数的再认识》教案设计与反思 教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。 教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的
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Z分数再认识
解决问题练习题 1、 科学家研究表明，10000平方米的森林在生长季节每周可吸收6.3t的二氧化碳。森林公园有50000平方米的森林，8月份这片森林一共可以吸收多少吨二氧化碳？2、 在一
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分数再认识说课稿
《 分数再认识》说课稿平泉县小寺沟中心小学 刘敏 【说教材】 《真分数.假分数.带分数》是五年级上册第七单元分数的再认识中第一节课的内容。本节课是在学生学习了分数的
