专题：等式与方程教案
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等式与方程(精品教案)[大全5篇]
等式与方程（精品教案） 教学内容：教科书第1-2页的例1、例2，试一试和练一练及练习一的1～3题。 教学目标： 1．理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之
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认识等式和方程[精选]
《认识等式和方程》教学设计 一、课前部分 （一）教材分析 此课是学生已学过整数四则运算法则和定律，掌握了用字母表示数的基础上进行教学的，同时又是即将学习的“解方程”的基础
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《等式与方程》教学反思
《等式与方程》教学反思
《等式与方程》教学反思1
为达成课堂教学目标，我首先设定两个问题情境，让学生感知函数与方程、不等式的密切联系，再引导学生从以下两个方面分别讨论:一 -
等式与方程教学设计
等式与方程教学设计 教学目标： 1、 加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系； 2、 会根据字母所取得值，求含有字母的式子的值； 3、 加深理解方程的意义
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《等式与方程》教学反思
先前认真阅读了这一单元的教材，发现与老教材有较大的变化。又认真阅读了备课手册上侯正海老师的文章《初步体会方程的思想——“方程”教学建议》。于是对方程教材的编排体系
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等式与方程教案陈宝昌
等式与方程 陈宝昌 教学内容：教科书第1~2页的内容及练习一的1～3题。 教学目标： 1、知识目标：理解什么是等式；掌握方程的特征是什么；知道等式与方程的关系。 2、能力目标：能对等式
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认识等式和方程（精选5篇）
《认识等式和方程》教学设计 教学要求： 1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经历认识等式和方程的过程。 2、了解等式和方程的意义，能判断哪些
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等式和方程教学设计
方程 认识等式和方程 本单元的教育目标是： １、通过具体情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x+2=5
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等式与简易方程教学设计（精选5篇）
等式与简易方程 学习内容分析：1.会用方程表示简单情境中的等量关系 2.理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程 学习者分析： 课程标准：在这部分内容的回顾中，教材强调运用方程解
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认识等式和方程教学设计
认识等式和方程教学设计 教学目标 1．理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。 2．在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交
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等式的性质与解X+a=b的方程
课题：等式的性质与解X＋a=b的方程 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第64-65页，信息窗2第2课时。 教学目标： 1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。 2、
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初中七年级数学等式与方程检测试题
一、填一填1、妈妈给明明a元，明明买了m个笔记本，还剩b元,每个笔记本元?2、一块长方形花坛的面积是120平方米,长x米,宽米?3、七年级植树68棵,八年级比七年级多植x棵,那么68+x表
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等式教案
等式及其性质 【教学内容】 教科书第77页例1、例2。 【教学目标】 1认识等式，说出等式的意义。 2知道等量并会从实际情境中找出等量。 3理解和掌握等式的基本性质。 4
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五年级数学下册教案-1等式与方程的含义（1）-苏教版
方程的意义一、教学内容：苏教版国标本小学数学五下第1～2页的内容。二、教学目标1．借助生活情境理解方程的意义，能从形式上判断一个式子是不是方程；区分等式与方程。2．经历从生活情
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《等式的性质和解方程》教学设计与说明
《等式的性质和解方程（2）》教学设计与说明 [教学内容]苏教版数学五（下）第7～8页，例5、例6，“试一试”、“练一练”，练习二第1～4题。 [教材简析]这部分内容是在学生已经认识等式与方程，
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实际问题与方程——教案
第11课时 简易方程—实际问题与方程(1) 教学内容：教材P73例1 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx －a等这一类型的简易方程的
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式与方程教案
式与方程 邓军菊2010年5月19日 教学目标： 1．知识与技能 会用字母表示数和常见的数量关系；会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值； 2．理解方程的意义，会解简易方程． 教学重点：理解
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式与方程教案
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册92页“整理与反思”和“练习与实践”1-6 教学目标： 1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，
