专题：读写训练教学设计
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读写训练教学设计
《阿长与》读写训练教学设计 山泉镇中心学校陈伟华 【设计思路】 本文是写真人实事散文的典范之作。篇幅较长，作为一篇写人的记叙文，在教学时应该让学生明白下面几个问题：一是
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英语读写教学设计
英语读写教学设计 “读写”在英语学习过程中，是相互依赖、相互促进的，首先我们要明白“读写”的作用，要提高写作能力就必须坚持大量的阅读，最好的资料就是学生学习的英语课本，作
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读写结合教学设计
读写结合教学设计 教学内容： 《欧也妮.葛朗台》、《金钱的魔力》《刘姥姥进大观园》 教学目标： 1、品味作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，抓住人物动作、语言，和侧
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读写教学设计思路
拓展学生思维能力，提高学生读写技能 一、教学目标： 1．知识目标:掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用。 2．能力目标:根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件，得出动
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训练读写丰富想象
训练读写丰富想象
江西省会昌县站塘中心小学胡桂芬
在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的 -
小数的读写教学设计
小数的读写教学设计 各位老师们，你们是不是在找小数的读写教学设计应该要怎么做呢？别急，让小编为你们排忧解难，请看看下面的小数的读写教学设计吧。 小数的读写教学设计1 义务
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Book6Unit5读写课教学设计
赏天池美景，品语言魅力 Book 6 Unit 5 Reading and Writing教学设计 作者姓名：张学科：英职务职称：中学二级单位：东营市河口区第一中学手机：地址：山东省东营市河口区海宁路邮编： 备注
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《a__o__e》教学设计(读写指导)（精选）
《a o e》教学设计（读写指导） 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指
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字词读写课教学设计
字词读写课教学设计 黄家园小学 魏海霞 一、教学目标： 1、正确认读本单元的词语，并能够借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思。 2、进一步加强学生对词语
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读写联动 教学设计5篇范文
《秋天的图画》读写联动课教学设计 单元主题：描写秋天的景象 课型：读写联动 教者：马彦芳 教学目标： 1、写之前要先向同学介绍自己所选地点的内容。 2、写的时候要用上平时积累的
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《穷人读写结合教学设计
人教版六年级上册《穷人》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。（教学重点） 2．创设情境，展开合理的想象，学习
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读写式教学设计 (修改)
初中语文读写结合式阅读教学设计 [摘要] 读写结合的教学设计模式是一种高效阅读教学的模式。从课型上看，它基本上是一种提问式的课型。课堂教学的时间主要由学生支配，教学线
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读写联动课教学设计
新语文主题阅读之读写联动课教学设计 22．人物描写一组 【教材分析】 本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有
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四季读写结合教学设计
《四季．读写结合》片段教学设计 广州市华侨外国语学校李文霞 教材分析：《四季》是人教版一年级语文的一篇课文。本文语言优美，富有童心，读来朗朗上口，易诵易记，是孩子们说话写话的
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种树郭橐驼传 读写训练教学设计（共5篇）
种树郭橐驼传 读写训练教学设计 莱阳九中语文组张吉志 第一模块：新鲜导入 1、绘声绘色讲述《触龙说赵太后》的故事2、关键句识记：父母之爱子，则为之计深远3、启发：什么才是真爱？
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三年级下读写结合训练
东胜区鸿波小学 “读写互促 读写结合教学设计” ——三年级下册第二单元 人教版三下第二组课文是以环保为主题的。《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》
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课前三分钟读写训练资料
第一周 1. Three famous people This is Jay Chou, a pop singer from Taiwan. He is quiet and shy. When he was only three years old, he began to learn to play the
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“小数的意义和读写”教学设计
“小数的意义和读写”教学设计 昆山市巴城中心校 汪小华 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第100～101页。 教学目标 1．结合生活实际认识小数，知
