专题：鄂教版煮书教学设计
-
“煮书”
“煮书”
星期五，我们学了一篇新课文，名叫“煮书”。我一看这题目，一串串问号就浮现在我的脑海中：书怎么能煮呢？书一煮不就烂了么？再说，书煮熟了也不能吃„„
我带着一大堆问号看起 -
【鄂教版】小学三年级上册语文 教学设计 4课 煮书 教案（精选多篇）
：教学资料 4煮 书 教材分析： 课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生读书的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理.爷爷深入浅出的讲解都是由“我”
-
《煮书》教学反思[大全5篇]
《煮书》教学反思 我在教学《煮书》一课时，因为这篇课文是一篇略读课文，所以我采用了自学讨论式的教学模式。 导入新课时，我先板书“煮”，然后让学生认读后组词，找几个同学组几
-
煮书读后感
煮书读后感“读书破万卷，下笔如有神，煮书读后感。”俗话说得好，书读得好，作文自然写得好。今天，我读了一篇文章，题目叫《煮书》。当我读到这个题目时，一个疑问又一个疑问出现在我的
-
《煮书》读后感
《煮书》读后感
《煮书》读后感1
今天，我读到了一篇很棒的阅读——《煮书》。读完后，让我感触很大。刚一开始读“煮书”这两个字的时候我很疑惑，书怎么可以煮呢?书一放在水里煮 -
三年级语文上《煮书》教学设计（全文5篇）
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的三年级语文
-
读《煮书》有感
读《煮书》有感 裕华小学 五年级 241班 曹紫萱 今天我看作文书的时候，看到了《煮书》这篇文章，令我深有感触。仔细揣摩小作者的言语，我明白了：读书要反复诵读品味，把书读熟读透，写
-
“煮书”作文（5篇）
“煮书”作文8篇在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的“煮书”作
-
“煮书”作文（五篇）
“煮书”作文7篇在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理
-
《煮书》阅读答案（合集）
《煮书》阅读答案【精选】无论是在学习还是在工作中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？下面
-
《煮书》阅读答案
其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是《煮书》阅读答案，欢迎阅读！《煮书》阅读原文爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特 奇怪
-
石灰吟教学设计鄂教版
《石灰吟》教学设计 武东小学 容玮 【教学目标】 1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解
-
鄂教版《i u ü》教学设计[精选]
鄂教版《i u û》教学设计 教学目标 1．学会i u û三个单韵母，能在四线中正确书写。 2．学会i u û的四个声调，能正确读出带调韵母。 3．读儿歌，并认识6个生字。 教学时数 1 课时 教
-
鄂教版《y w》教学设计
鄂教版《y w》教学设计 教学目标： 1.学会y w两个声母，读准音，认清形。 2.能正确书写学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。 3.激发学生学习拼音的兴趣
-
鄂教版一下《鞋》教学设计
颚教版语文一年级下学期《13 鞋》教学设计 育才二小 彭衡岚 教学目的： 1．学会“把、哥、爸、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、静、港、湾、温、暖“6个字。认识1个偏
-
第二课.《煮鸡蛋》教学设计
《“煮鸡蛋”的思考》 教学目标： ★帮助学生树立节约的意识。 ★★启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。 ★★★转化思想、培养品质。 教学重、
-
鄂教版《z c s》教学设计范文大全
鄂教版《z c s》教学设计 教学要求： 1．学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。2．学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。 3．学会三个整体认读音节zi、ci
-
鄂教版第六册第八单元教学设计
鄂教版第六册第八单元 22 聪明的徐文长 教学目辬： 一、学会10个字，会认8个字。 二、能正确流利，有感情地朗读课文。 三、喜爱徐文长这位爱动脑筋的小朋友，能从他的故事中受到启
