专题：二认识的本质与过程
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教学过程的本质与规律
教学过程的本质与规律 一、教学过程的本质 教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段等基本要素构成的，是教师根据教学的目的、任务和学生身心发展的特点，有计划地引导学生
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马克思关于人本质的认识过程与唯物史观形成的逻辑同构
马克思关于人本质的认识过程与唯物史观形成的逻辑同构 【专题名称】哲学原理 【专 题 号】B1 【复印期号】2013年09期 【原文出处】《学海》(南京)2013年3期第10～15页 【英文
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什么是教学过程的本质
今天我看王道俊、郭文安主编的《教育学》关于教学过程本质的阐述感觉非常清楚、明了，什么是教学过程的本质--和平读后感。的确，按我的话说，教学过程的本质实际上是认识过程，交往
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认识的本质及规律
认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活 -
教你认识定滑轮与动滑轮的本质
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教你认识定滑轮与动滑轮的本质
作者：魏峰 张焕焕
来源：《中学生数理化·八年级物理人教版》2013年第06期
“简单机械”是初中物理中比较难学的一部分知 -
过程装备与控制工程专业认识
过程装备与控制工程专业是以原来的化工设备与机械专业为基础设立的一个新专业。充分认
识其专业背景,对深刻认识其专业内涵、恰当进行专业定位以及合理制订专业培养方案至关 -
教学的意义and教学过程的本质和基本规律
教学的意义 1、 教学是促进学生发展是最有效的途径。教学是一门专门组织的有目的、有意识、有计划、系统的教授知识的活动。（教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过
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教学过程的本质、属性、规律[★]
教学过程的本质 教学过程是由教师、学生、教学内容、教学手段等基本要素构成的，是教师根据教学的目的、任务和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的
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浅谈对大学本质的认识
浅谈对大学本质的认识 记得有篇文章说没有大学人类照样可以发展，可是人们的视野不会变大，人会更加功利而不思考一些形而上的东西，所以大学的本质是提升人类素质，探究人类本质。
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第二章 认识的本质及其规律
第二章 认识的本质及其规律（重点） 一、简述实践对认识的决定作用。 ❶实践是认识的来源。 ❷实践是认识发展的动力。 ❸实践是检验认识真理性的唯一标准。 ❹实践是认识的目的
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对社会主义本质的认识
对社会主义本质的认识
以邓小平同志为核心的中国共产党第二代中央领导集体探索并初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。1992年初，邓小平在“南方谈话”中 -
第十二 认识毒品的本质
第十二课 认识毒品的本质 教学目的 1、了解鸦片、海洛因、吗啡等。 2、让学生懂得毒品的文还行。 教学重点和难点； 了解毒品对人的危害。 教学过程； 一、 激情导入 二、 新课
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中国企业文化的认识过程与本质特征
一、关于企业文化的界定与认识过程“企业文化”究竟指的是什么呢？我们先从文化和企业的定义谈起。文化——广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。
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认识时钟 教学过程
教学过程： 一、故事导入 屏幕上出示主题图。师：“同学们说一说，小东什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）师：“你是从哪里知道时间的？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离
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二建审核过程
附件2
资格审查提交材料要求报考人员按属地原则进行考后资格审查时，须提供如下材料：
一、《资格考试登记表》（报考人员从网上自行下载，用A4纸双面打印，经单位审查盖章）一式一份。 -
我对过程装备与控制工程的认识
我对过程装备与控制工程的理解我对过程装备与控制工程的理解我于09年6月考入大连理工大学过程装备与控制工程专业，刚开始对这个专业不是特别了解，但入学半年后，听到老师、学长
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对过程装备与控制工程的认识-zjc
对过程装备与控制工程的认识
装备32 张佳琛 2131501049
过程装备与控制工程是以过程装备设计基础为主体，过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。所培养的学生能 -
我对过程装备与控制工程的认识专题
我对过程装备与控制工程的理解 我对过程装备与控制工程的理解 我于09年6月考入大连理工大学过程装备与控制工程专业，刚开始对这个专业不是特别了解，但入学半年后，听到老师、学
