专题：丰富的物产教学设计
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丰富的物产 教学设计
教学内容： 第二版块：双泉特产——豆腐皮、陈沟湾小磨香油 第三版块：树生蔬菜——香椿 课时目标： 1. 了解双泉豆腐皮的制作过程，熟悉豆腐皮的特点及其营养价值。 2. 了解陈沟湾小
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《家乡的物产知多少》教学设计
《家乡的物产知多少》教学设计 教学目标： 1. 知道家乡的主要物产有哪些？ 2. 体会家乡的物产与家乡地理位置、气候的关系。 3. 通过活动激发学生热爱家乡，愿为家乡献计献策的情
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家乡物产之海鲜 教学设计 2范文
家乡物产之海鲜 古林镇中心小学 叶飞 教学目标： 1、知道宁波海鲜味道鲜美，品种繁多，营养丰富，制作讲究的特点。 2、了解宁波菜系的特点，学做宁波海鲜菜。 3、激发学生对家乡海鲜
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三年级 地方课程 《丰富的云南特色物产》下册2017
地方课程《丰富的云南特色物产》教案 （三年级下册） 学校 新村小学 年级 三年级(下) 教师 张志富 2017年3月1日 一、丰富的特色产物 【教学目标】 云南省义务教育地方课程系列
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丰富的资源教学设计
《丰富的资源》教学设计 一、教材分析： “丰富的资源”是第三单元第一个学习主题 《地球哺育了我们》的第二个活动主题 ，是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受地球景色的美
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2年级 《家乡的物产多又多》教学设计
家乡的物产多又多 (二年级下册 品德与生活） 《家乡的物产多又多》 教学目标 情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。 行为与习惯：关注家乡，了解家
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 总体设计意图: 当我们把程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。但当我们把程理解为“体验”“活动”时，它又
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《丰富多样的情绪》教学设计
安定学区教学竞赛 政治科教案 参赛单位: 安定中学 教 者: 胡双霞 教学课题 《丰富多样的情绪》教学设计 安定中学 . 胡双霞 教学背景 面向学生： 初中学生 学科：思想政治 课
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 一、教学内容 人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课第一框题“丰富多样的情绪”。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标： 通过视频的播
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《丰富多样的情绪》教学设计
广州市萝岗区九龙镇九佛二中陈念汤 《丰富多样的情绪》教学设计 教学目标： (一)知识目标 1． 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2． 理解
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丰富多样的情绪教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 授课人：滁州实验中学 李锋教学目标： （一）、知识与技能： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本情绪。 2、理解情绪对于
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丰富多样的情绪教学设计
丰富多样的情绪教学设计 教材及学情分析 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个
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第一课丰富的社会生活教学设计
第一课 丰富的社会生活 1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 答：除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活，还可以通过媒介（广播、电视、网络等）了解社会生活。2.我们应怎
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丰富多样的情绪教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 通 榆 十 中 同 发 分 校 冯 喜 忠 《丰富多样的情绪》教学设计 通榆十中同发分校 冯喜忠 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：引导学生正
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 马德生 轵 城 实 验 中 学《丰富多样的情绪》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基
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《丰富多样的饮食文化》教学设计
《丰富多样的饮食文化》教学设计 教学目的： 让学生了解不同地区的人们有着不同的饮食习惯，了解各国饮食文化的交融对我们生活的影响，培养学生的实践能力和创造能力。 教学过程：
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家乡物产多又多 教学反思
《家乡的物产多又多》教学反思 店埠镇中心学校孙梅本课的教学目标为：让学生知道家乡都有哪些物产；了解这些物产的来历及特点；培养学生热爱家乡的情感。 在教学流程的设计上，我首
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《丰富的课余生活》教学设计（精选五篇）
《丰富的课余生活》综合性学习活动方案 活动内容： 我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图
