专题：分数的产生教案
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分数的产生和意义教案
《分数的产生和意义》教案 一、教学目标： 1、通过观察和操作使学生知道分数是在人们日常生活和生产实践中产生的。 2、在正确理解单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分
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分数的产生和意义教案
分数的产生和意义 一、说教材 内容：本节课是人教版五年级下册第四单元第一课时“分数的产生和意义”。 基础：本节课是在学生已经初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分
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分数的产生和意义教案
分数的产生和意义 城阳二中小学部 李顺慧 教材分析： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第60—62页，练习十一部分习题。分数的意义是在三年级上册学习了分数初步
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分数的产生和意义[最终定稿]
《分数的产生和意义》的观课报告 张小翠老师的课堂教学实录给我总的感觉是学生学习兴趣浓厚，师生互动，课堂氛围活跃，充满激情，教学效果良好，整节课轻松愉快流畅。从整体上感觉课
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《分数的产生和意义》导学互动教案（推荐）
《分数的产生和意义》教学设计 五年级王莹莹 教学目的： 1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意
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分数的产生和意义说课稿（最终定稿）
五年级下册第四单元《分数的产生和意义》说课稿 一、教材分析: 《分数的意义》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容。课程标准把“认识分
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分数的产生和意义教学反思（通用）[大全]
分数的产生和意义教学反思（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的分数的产生和意义
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《分数的产生和意义》教学设计
《分数的产生和意义》教学设计 许昌市郊吴庄小学 樊鹏辉 教学内容：人教版小学数学五年级下册第45、46页。 学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助
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“分数的产生和意义”教学设计
《分数的产生和意义》教学设计 【教学内容】 人教课标版教材五年级数学下册第45-46页。 【教学目标】 知识与能力 1、了解分数的产生。 2、在初步认识分数的基础上，理解单位
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《分数的产生和意义》教学反思
《分数的产生和意义》教学反思 王峰 市里面的专家来指导数学课，哪里敢掉以轻心，由于是一节公开课，所以选择了一节自以为比较好讲的新课。于是本人充分利用网络资源，找教学设计，找
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《分数的产生和意义》课后反思
《分数的产生和意义》教学反思 84团学校吴海燕 分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念。因此，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步归纳出分数的意义是本节课所要解决
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分数教案
分数的初步认识教案 教学内容： 苏教版小学数学三年级（上册）第98--100页“认识几分之一”。 教学目标： 1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，
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分数教案
教学内容： 《分数乘分数》六年级数学上册 第2单元第2课（一课时） 执教者：杨伟娜 教材分析： 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分
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分数教案
《分数的初步认识》教学设计 巨鹿镇校区孙晓琳 一、教学设想： 《分数的初步认识》是人教版四年级下册第六单元一节内容。这一部分是在学生掌握了一些基础上初步认识分数的含
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分数教案
同分母分数加、减法 一 教学内容 教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。 二 教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数
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分数教案
教学目标 约分 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重、难
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声音产生教案
公开课教案 课题：第三章第一节 声音的产生与传播 授课人：黟县渔亭初中汪云海 教学目标：1、知道声音是怎样产生与传播的； 2、知道声音的传播速度； 3、通过实验探究，培养学生的观察
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五年级数学下分数的产生及意义教案教学设计
五年级数学下分数的产生及意义教案教学设计 教学目标： 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2．使学生在理解分数意义的
