专题：封锁总结模板
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封锁施工总结
封锁施工总结 由中铁六局太原铁建承建的北同蒲应急扩能改造工程大新站上行场封锁施工，在太原铁路局和太原铁路局北同蒲扩能指挥部、中铁六局、中铁六局北同蒲指挥部的坚强领
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《封锁》读后感
本我？ ——《封锁》读后感 “如果不碰到封锁，电车的进行是永远不会断的。” 也许可以这样解释，如果不碰到封锁，生活的常规是永远不会变的。而常规、长态、日常生活，往往会使人不
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封锁读后感[本站推荐]
品味完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，此时需要认真思考读后感如何写了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的封锁读后感，欢迎阅读与收藏。封锁读后感1
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封锁 读后感
封锁 读后感
【爱情】
在小说中关于宗桢爱恋翠远毋庸置疑，张爱玲在这方面下了不少笔墨，文中大部分描写都是通过宗桢的视角展开的。“宗桢没有想到他能够使一个女人脸红，使她微 -
封锁读后感
《封锁》读后有感
读过张爱玲的《封锁》之后，让我感受颇深，以下是我对这篇文章以及作者张爱玲的一点见解。
封锁中的情与爱，终究是一场要谢幕的演出，这种短暂又意味着安全，让封锁 -
《封锁》解读
《封锁》解读
一《封锁》是一个男人和一个女人在遭遇到封锁时发生的短暂的爱情故事。封锁结束后，爱情也结束了，一切又都复原了。
从故事层面上看，这是一个"艳遇"的故事。它具备 -
《封锁》读后感
张爱玲的文章，大多描写的是她那个时代所发生的平常的事。虽然是平常的事，但她却以自己极为敏锐的洞察力和对微小细节的细致观察力向人们展露一个多元化世界。《封锁》大概是写
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封锁读后感（最终5篇）
《封锁》读后有感
张爱玲：1920年9月30日出生于上海，是中国现代著名作家之一。这是一位迷一样的作家，既善于将生活艺术化，又满怀着近乎浪漫的悲剧情感，她是名门之后，但是她以自己是 -
读张爱玲《封锁》
与人物心灵零距离接触
——读张爱玲《封锁》
一、 摘要
张爱玲在《封锁》中描绘了一个男人和一个女人在封锁时偶遇到发生短暂的爱情故事。其中，近半个篇幅的出神入化适可而止 -
(选修)《封锁》教案
第二单元 中国现当代短篇小说 4、《封锁》 张爱玲 教学目标： 1、通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。 2、理解小说隐含的寓意。 3、通过资料搜索，集体
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《封锁》读后感（共五则）
常规、长态、日常生活，往往会使人不知不觉的迷失本性，丢失自我。 当“突发”降临，人们措手不及的时候，反而会在忙乱中真情流露。这种流露出来的“真我”，显现了人类自身固有的
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铁路封锁施工写实报告
**8站5月27-5月28日封锁施工写实报告 *****************************指挥部 2016年5月28日 一、写实时间 2016年5月 27 日 22时 49分～5月28日 4时 00分。 二、写实地点 **站4
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解读张爱玲小说《封锁》.txt
?44?哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报
2009年 第 3 期Journal of Harbin Institute of Vocational Technology 张爱玲是20世纪40年代上海沦陷时期一位行走在边缘的、关注小 -
冰雪封锁线上的生命接力
冰雪封锁线上的生命接力
读《建设幸福中国》有感
乐业县城一小五(3)班杨旭
当我读完《建设幸福中国》这本书时，内心不免发出感慨，究竟什么才是真正的幸福？而这本书里让我获释了 -
封锁下的思考——解读张爱玲的《封锁》
封锁下的思考——解读张爱玲的《封锁》张爱玲是成名于20世纪40年代上海的一位女作家，她的成名作是《传奇》和《流言》。提起张爱玲，我们这一代人中可能会有很多人会对她的《金
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《封锁》佛山市阅读教学大赛公开课教案
封锁
顺德一中高中部 姜勇军
【教学目标】
1、知识与能力： 通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，分析小说主旨。
2、过程与方法：从文本中寻求信息，分析人物性格与环境。
3、情 -
读张爱玲的《封锁》有感（五篇模版）
读张爱玲的《封锁》有感作者|司丽娟 工会刚读这篇小说的时候，因为对当时的时代不了解，以为小说中的封锁只是张爱玲为了故事的构成营造的一个气氛，经翻查资料，了解到题目所说的《
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封锁区间使用行车凭证作业安全
封锁区间使用行车凭证作业安全 一、封锁区间： 所谓封锁区间，是由调度员， 以调度命令方式，按行车闭塞法停止两端车站（ 线路所 ）向区间发车的措施。正常运行的列车不能进入封锁区间
