专题：复习文言特殊句式
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文言特殊句式
文言特殊句式 1、【判断句】 ①……者，……也。水落而石出者，山间之四时也。 ②……也。环滁皆山也。 ③……为……。如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》 2、【被动句】 ①为
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文言特殊句式之 固定句式[大全]
文言特殊句式之固定句式 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握
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文言特殊句式上课教案
一、判断句： （一）文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：1、同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） 2、巨是凡人。 3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃
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文言特殊句式 Microsoft Word 文档
文言特殊句式 1、判断句 (1)不用语气词，完全由词序来体现。例如： 此人力士。 (2)用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如： 马超、韩遂尚在关西，为操后患。(3)用“是”表判断。
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文言特殊句式教学案
文言特殊句式教学案 【教学目标】 1． 了解高考对文言句式的要求。 2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3． 通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】如何引导
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文言特殊句式三答案
文言特殊句式练习3答案
一、选择题10分
1. 与“卒见使于一鼠”句式不同的一项（1992年上海卷 ）A．徒见欺B．府吏见叮咛C．百姓之不见保D．而自令见放为
2. 与“不敢与较”句式相同的一 -
文言句式复习教案
《文言文特殊句式》教案 教学目的： 1、了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 教学重难点：如何引导学生
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文言特殊句式教案(公开课)（精选5篇）
文言文特殊句式教案 【教学目标】 1、理解和掌握文言文“宾语前置”及“状语后置”的特点。 2、学会辨析以上句式，并懂得运用。 【课时安排】1课时 【学法指导】借助具体的句
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古汉语中常见文言特殊句式集锦
古汉语中常见文言特殊句式集锦 一、判断句 判断句是用句词或句词性短语表示判断的句子。对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子。依靠判断动词“是”构成判断
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文言词类活用特殊句式学案（大全）
文言词类活用 一、名词活用 （一） 例句：范增数目项王 。 左右欲刃相如。 二月草已芽。 非能水也。 判别：（二） 例句：其一犬坐于前。（比喻） 大喜，笼归，举家庆贺。（方式） 箕畚运于渤海之尾。（
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·文言常用句式
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 7·文言常用句式文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句等五
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文言句式
文 言 句 式 [教学目的] 1、立足课本，指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向会考。 2、学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及
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文言倒装句式复习教案
文言倒装句式复习教案 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。 先来看一下07
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高一文言文中的特殊句式的研究
高一文言文中的特殊句式的研究 小课题研究 小课题研究 目 录一 高中文言文特殊句式（高一部分）二 读书笔记三 心得体会四 教学过程的尝试与探索五 总结报告 高中文言文特殊句式
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文言文特殊句式复习(教师版)
文言文特殊句式复习（教师版） 教学目标： 理解并熟记常见的文言文特殊句式。 教学时间：2课时 【考点简说】 一、“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式
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文言句式文档[五篇材料]
一、判断句式 一、者也式及变换式 1、“„„者，„„也”式。例如： （1）子瑜者，亮兄瑾也。《资治通鉴·汉纪》 译：子瑜是诸葛亮的哥哥诸葛瑾。 （2）陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》 译：陈
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文言句式 翻译
文言句式专项练习一选择题 1．下列句子中，句式不相同的一项是（） A．不者，若属皆且为所虏 B．臣乃市井鼓刀屠者 C．六国破来，非兵不利，战不善 D．魏公子无忌者，魏昭王少子 2．下列句子中，不是被
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文言句式归纳总结
文言文特殊句式
判断句主要形式：
一、用“者”或“也”句式表判断。
①用“……者，……也”表判断。1廉颇者，赵之良将也。 ②句末用“者也”表判断。2城北徐公，齐国之美丽者也。
