专题：光的本性认识的发展
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光本性的研究论文（精选合集）
【摘要】对于光的本性的认识，多年来始终存在着激烈的争论，本文试图从微粒说的角度来简要的探讨一下光的本性，希望与广大同行共勉。【关键词】光本性微粒许多学者在解释一些现象
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11、认识光
8、认识光 一、教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）四年级下册《光与镜子》单元的第1课。科学课程要求，让学生对大自然中熟悉的、司空见惯的事物、现
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《认识光》说课稿
《认识光》说课稿 各位老师大家好： 我今天说课的内容是选自青岛版科学四年级下册第11课，题目是《认识光》。我的说课将从以下几个方面进行： 一、说教材： 《认识光》是“光”单元
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《认识光》（合集五篇）
《认识光》参考教案 【教学目标】 1、能利用已有知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。 2、认识到
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认识光教案
《认识光》教案 教学目标 1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 2．喜欢大胆想
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认识光[精选多篇]
8、 认识光一、 教材分析： 本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版） 四年级下册《光与镜子》 单元的第 1 课。 科学课程要求， 让学生对大自然中熟悉的、 司空见惯
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认识光教学设计
认识光教学设计1 课题名称：角的初步认识教学内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第38-39页《角的初步认识》，第42页的第1—2题。教材分析：“角的初步认识“一课是九年
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《认识光》教学设计
青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计 教学过程 一、播放多媒体录像资料导入新课 师：同学们，罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们的城市正在
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《认识光》教学设计范文合集
《认识光》 一、激趣导入 师：同学们我们一起来欣赏一下我们美丽的家乡——商河的几张夜景图片（课件呈现商河夜景图片）。看了这些图片你有什么感受？ „„ 师：是啊，老师也觉得灯光很
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认识光教学设计
«认识光»教学设计 逄 莉 莉 教学目标： 科学探究： 1、能对光的传播方式作出假设性理解。 2、知道利用实验的方法探究光的传播方式。 3、能尝试用不同的方式分析和解读光的直
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认识光教案 正式稿
认识光 教学目标： 1．能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。 2．尊重光的传播实验中的证据，不迷
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认识光教案（精选5篇）
认识光 【教学目标】 1．能对光的传播方式作出假设性解释；知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。 2．尊重光的传播实验中的证据，
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认识光优质课教案
认识光（优质课教案） 教学过程描述： （一）激情导入，揭示课题 师生问好后，教师悄悄地把灯关掉，问“同学们，感觉教师里怎样？同学们很容易说出教室很暗。“怎样才能让教室亮起来，你能帮老师
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纪实本性（5篇）
纪实本性——用事实说话 纪录片与各种虚构和表演艺术相比较，它能最大限度的满足人们“了解真相”的心理。“客观事实说话”、“试听形象”说话是纪录片纪实本性的物质基础。
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2014高考物理考点、解题思路大揭秘 十七、光的本性5篇
十七、光的本性
[考点方向]
1、光的干涉、衍射现象
2、光谱及其分析、电磁波谱、激光、光的偏振现象
3、光电效应
[联系实际与综合] ①动物夜视。②红外遥感。③纳米科技。 -
认识光教学反思（5篇）
《认识光》教学反思 这节课总体教学目标是引导学生了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。指导学生能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设
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庄子本性与物性[模版]
庄子本性与物性故事：
乾隆下江南的时候，在镇江金山寺，他问当时的高僧法磐：“长江中船只来来往往，这么繁华，这么繁华，一天到底要过多少只船啊？”
法磐回答：“只有两只船。”
乾隆问：“ -
认识光教学设计 Microsoft Word 文档
11、认识光 教学目标： 1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。 2、认识到科学是
