专题:古典诗词吟诵教学设计
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浅谈古典诗词的吟诵教学
浅谈古典诗词的吟诵教学 驻马店市驿城区胡庙一中梅凌云 内容摘要: 现在的学生学习诗词仅是背诵,机械地把字念完,没有节奏停顿,没有吟哦涵咏,更没有情感,诗词教学陷入了僵死的状态
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吟诵与吟唱古典诗词绝唱
吟诵与吟唱古典诗词绝唱 吟诵是一门绝学,在我国历史悠久,与古典诗词相伴而生,但其音乐鲜有乐谱留存于世,资料甚为匮乏。而今,会吟诵者少之又少,并且大都年逾古稀,吟诵艺术陷入了濒
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古典诗词的吟诵与吟唱(合集五篇)
古典诗词的吟诵与吟唱 文吉颖颖 摘 要:诗词是中国古代文学之瑰宝,集格律美、意境美、辞采美和含蓄美为一身。吟诵是我国传统的读诗词和读文方法,通过声调的抑扬顿挫,配合肢
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古典诗词
黍离 子衿 彼黍离离,彼黍之苗 青青子衿,悠悠我心 行迈靡靡,中心摇摇 纵我不在,子宁不嗣音? 知我者谓我心忧 青青子佩,悠悠我思 不知我这谓我何求 纵我不往,子宁不来? 悠悠苍天,此何人
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吟诵诗词[五篇材料]
吟诵诗词走进经典
——五年级古诗词诵读比赛活动方案
为创建良好的辰光校园文化,营造浓郁的读书氛围,五年级决定举办古诗词诵读比赛。通过比赛培养学生对古诗词的兴趣,提高学生 -
吟诵教学设计
《静夜思》、《乞巧》吟诵教学设计 一、 谈话导入: 中国文字历史悠久,意蕴悠长。这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性,在浩瀚的中华文化中,诗词歌赋让我
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中国古典诗词欣赏教学设计(五篇材料)
第一课《谪仙怨》教学设计 [教学目标]: 1、感悟《谪仙怨》的思想内容 2、体会诗词借景抒情的写法及词人去国怀乡之思的情感 3、背诵并默写《谪仙怨》;熟读《栖凤梧》 [教学重
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诗词吟诵活动方案2017
诗词吟诵活动方案 活动宗旨: 活动举办小学生诗歌朗诵比赛,通过比赛培养学生爱国主义情操,培养学生对诗词的兴趣,提高学生普通话的口语表达能力,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在
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古典诗词名句精选
古典诗词名句精选——人才篇 《论诗·其二》 赵翼 李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。 江山代有才人出,各领风骚数百年。 己亥杂诗·其二百二十 朝代:清代 作者:龚自珍 九州生气
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古典诗词诵读(范文)
古典诗词诵读: 望天门山 (唐) 李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 别董大 (唐) 高适 千里黄云白日曛,水风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天
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古典诗词欣赏
古典诗词欣赏·学习总结 诗是什么? 诗是春天里漫山遍野的鲜花朵朵;诗是夏日里甘甜解渴的一枚青果; 诗是秋风里声声冷落的蝉鸣单薄;诗是冬夜里点亮寂寞的不眠灯火。 诗是什么,
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关于中国古典诗词
关于中国古典诗词 一、古典诗词的基本概念 所谓中国古典诗词,是指汉语言所独有的、有韵的、最为凝练含蓄地表达思想感情的一种文 体。 这个定义包括最基本也是最主要的两个
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立秋古典诗词大全
立秋古典诗词诗词是诗歌和词的统称。 所谓诗词,是指主要以唐诗和宋词为代表的中国传统诗歌。 诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的'方式,高度凝练,集中地反映社会生活,以下就是
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2018古典诗词鉴赏
“日月光华,旦复旦兮”出自时代的作品。(战国) 【判断题】从中国古代文化区域来说,《诗经》属于荆楚文化。 我的答案:× 【判断题】汉代儒生对《诗经》的解释是既有赞美的
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古典诗词鉴赏
《古典诗词鉴赏》网上形成性考核(3) 唐五代部分(二) 一、选择题 1、七律在哪位诗人的手中达到顶峰? A、杜甫 B、李白 C、王维 D、王昌龄 2、诗作被称为“诗史”的诗人是 A、陆
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吟诵《池上》教学设计[精选合集]
教学目标:1、了解古人的读书方式——吟诵。2、了解吟诵的简单规则:平长仄短、依字行腔。3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号,并按照规则吟诵古诗。教学重难点:了解吟诵的
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古典诗词中的月亮意象教学设计
问明月几时有,探千古明月情——古典诗词中的月亮意象招远市蚕庄镇蚕庄初级中学 司金川教学目标:1.体会《水调歌头 明月几时有》的情感,做到熟读成诵;2.通过反复朗读,品味古典诗词
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吟诵让古典诗歌生命延续
吟诵让古典诗歌生命延续 目前中国正在提倡吟诵,这是非常好的事情。不过,有些年轻人没听过古人吟诵,常把吟诵与朗诵或歌唱混为一谈。虽然唱歌很好听,有节拍、韵律,学起来也更加容