专题：公文中括号套括号
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括号(教案)[★]
时间: 2016年3月7日（星期一） 课题： 带括号的四则运算 课时： 第5课时 测试： 计算下面各题，并运用乘，除法各部分间的关系来进行验算。 124÷4=678 102×16=1632 教学内容：教材第9页例
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去括号(教案)
时间： 地点：C一8 授 课 人： 教学目标： 整式的加减——去括号 1、了解去括号法则的推导过程； 2、掌握去括号法则的内容及灵活运用法则进行合并同类项； 教学重、难点： 重点：去括号法则
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《去括号》教案
第三章字母表示数 5．去括号 吴 瑶 教学目标： 1.在具体的情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.在现实情境中，培养学
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中括号教案
教学目标：明确使用中括号的必要性;知道含有中括号的整数四则混合运算顺序，能正确进行运算。 教学重点：计算含有中括号的四则混合运算。 教学难点:四则混合运算的书写及运算顺序
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《括号》教学反思
昨天上了一节新授课，内容是第一单元四则混合运算第四课时括号的教学内容。上完课，自己觉得有很多不足之处。马校长，教务处张姐，教研组长魏姐对我的课进行了点评，我也记录下了自己
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去括号教学反思范文大全
篇一：去括号教学反思去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的
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去括号教案（5篇范文）
整式的加减——去括号（教案） 教学目标 1. 掌握去括号法则． 2.运用法则准确的进行去括号运算． 3.由现实事例以及加法结合律探索去括号法则,感受去括号在整式运算中的作用． 4．经历由
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去括号教案五篇
3.4.3 去括号与添括号教案 第一课时：去括号 一、 教学目标 知识与技能：理解并掌握去括号的法则，熟练地运用去括号法则进行整式的化简。 过程与方法：通过利用运算律主动探究去括
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去括号教学反思
去括号教学反思 本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识
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括号 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减，有括号先算括号里面的”道理。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策
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《去括号》教学设计
《去括号》教学设计 教学前设计： 教学分析： 一、教学目标分析： 1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。 2、 过程与方法目标：使学生在具体
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添括号教案（精选五篇）
3.4 整式的加减 添括号 教学目标： 知识目标：掌握添括号法则，能熟练的按要求添括号。 能力目标：通过添括号法则的推导，培养学生类比、归纳知识的能力。 情感和态度价值观目标：去括
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一元一次方程去括号-教案
解一元一次方程-去括号———教学设计 二十五中学王臣 一、复习回顾： 我们来解这个方程：5X-9=3X-5 解：移项，得：5X-3X=-5+9 合并同类项，得：2X=4 系数化为1，得：X=2 【提问】我们移项应
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加括号去括号教案
加括号去括号教案 教学内容： 加括号和去括号 教学目标： 1、能够熟练的在混合运算中加、去括号。2，培养数学兴趣。 教学重难点： 怎么样在混合运算中加、去括号。 教学过程：一、
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去括号教学反思
《去括号》教学反思 本节课的重点是理解去括号法则，难点是应用去括号法则进行运算。 教材通过回顾小学学过的去括号方法，运用类比方法，得到了整式的去括号法则，这样的设计起点低
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4.3去括号学案
4.3去括号 一、相关知识链接 用加法结合律感受去括号． 我们都知道a+(b+c)=a+b+c，那么对于代数式a-(b+c)如何去掉括号呢？ 二、互助探究 探究去括号的法则 请同学们利用乘法对加
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初中去括号说课稿
《去括号》是初中数 学的一个基础知识点,是以后学习整式的加减有重要作用，为了帮助教师教学，分享了去括号的说课稿，一起来看看吧！我说课的内容是新北师大版九年义务教育七年级教
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《去括号》教学实录大全
工作室成员牛晓芳上课实录 撰写时间：2011年7月10日 22:21 《去括号》教学实录 聊城七中 牛晓芳 教学目标 1． 通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算滤去括号. 2． 总结去括
