专题：高中作文读写大讲堂
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高中作文读写大讲堂
高中作文读写大讲堂：12个主题类别
来源：语文报专题一 童谣时代
【主题说明】
童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。———冰心《繁星》
“池塘边的榕树上，知了在声 -
高中作文大讲堂专题6：理想在路上
高中作文大讲堂：12个主题类别 专题六 理想在路上 【主题说明】 理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，才让生命有了追逐的欢畅。理想是头顶的星空
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关于高中读写课程开发的几点思考
关于高中读写课程开发的几点思考 从高中生写作现状来看，由于生活内容的相对单一，生活积累较为贫乏，使得模式化作文、套路式作文、应式化作文泛滥的现象，表现出千人一面、流于空
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高中诗歌教学读写全程案例
高中诗歌教学读写全程案例 浙江省诸暨市天马实验学校 边建松 （一）目标锁定 1.抒情诗的写作。 2.哲理诗的写作。 （二）能力阐释 诗和心灵存在直接的对应关系。诗歌能够直接地、聚
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家长大讲堂作文
一次有趣的家长大讲堂 今天，陈煜堃家长来给我们上大讲堂。 陈叔叔给我们讲的是物理知识。主要讲的是大气压强。不光讲，还做了许多有意思而新奇的实验。 第一个是模拟龙卷风实
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大讲堂
各位领导各位同仁： 大家好，很荣幸也很高兴能在咱们单位的大讲堂上与大家分享，那天听完郭校长的会议讲话，我也领会了一些上面领导的精神，所以我此刻怀着一颗炙热的心，提笔写出了我
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读写作文（5篇）
An effective way to improve my reading skills is to develop a good reading method. I used to read word by word, but it seems that reading by skimmingworks bette
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高中作文教学中“读写结合”资源的利用大全
高中作文教学中“读写结合”资源的利用 在高中作文教学当中，读写结合一直都是高中作文教学的重要资源。教师在进行作文教学时，要重视读写的结合资源利用，并通过合理地利用“读
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读写联动作文指导
小学语文读写联动之人物动作描写指导教学目标： 1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。 教学过程：一、
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高一作文读写案
高一作文读写案（一）
制作：崔桂静审核：霍明霞2012-2-21 文体：记叙文或记叙性散文 物线穿珠：以实物为线索，物与人的情感融为一体，具体可感，生动形象。 课文范例：《项脊轩志》 具体要求： -
爸爸妈妈大讲堂
第四届爸爸妈妈大讲堂教学设计 我眼中的日本 执教者 二年级一班徐佳欣妈妈周秀玲女士 小朋友们下午好！今天阿姨要带大家到美丽的日本去看一看，我们一起了解下日本的地理位置
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学术大讲堂
文法学院“我的学术我做主”学术大讲堂隆重开讲 4月20日晚，由文法学院倡导的学风建设精品活动之学术大讲堂于南校区模拟法庭隆重开讲。文法学院12级城市管理三班的韩昊同学以
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道德大讲堂
道德大讲堂主持稿
尊敬的各位领导，亲爱的居民朋友们，大家上午好。 欢迎来到中街社区道德讲堂，我是主持人###。 群众路线是我们党的根本工作路线，也是我们党的根本的领导作风和工 -
大讲堂讲话稿
2018年7月大讲堂讲话稿 尊敬的郑佳明教授，各位同志： 大家下午好！ 今天，我们非常高兴地邀请到湖南省政府文史研究馆馆员，湖南师范大学历史文化学院教授郑佳明教授来湖南作专题讲座
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大讲堂心得体会
第三期团校暨2011年学生领袖能力 培养大讲堂心得体会 从大讲堂开班到结业，从董事长的谆谆教导到各位主讲人的循循善诱，从陌生的团队到团结的集体，这里的每一堂课，每一次训练都让
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大讲堂心得体会
第三期团校暨2011年学生领袖能力 培养大讲堂心得体会 从大讲堂开班到结业，从董事长的谆谆教导到各位主讲人的循循善诱，从陌生的团队到团结的集体，这里的每一堂课，每一次训练都让
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大讲堂发言稿
各位领导、老师们：
大家好，今天的交流活动，我发言的内容是《关于学生学习能力的培养》，所谈的都是自己的浅显看法，不对的地方请大家批评指正。
在长期的数学教学工作中，我积累了一 -
大讲堂心得体会
第三期团校暨2011年学生领袖能力 培养大讲堂心得体会 从大讲堂开班到结业，从董事长的谆谆教导到各位主讲人的循循善诱，从陌生的团队到团结的集体，这里的每一堂课，每一次训练都让
