专题:汉语语法研究笔记
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汉语功能语法研究
说文解字注
古文字学导论
不对称与标记论
古代汉语语法变换研究
古汉语语法及其发展
汉语认知功能语法
系统功能语法导论
汉语语法化的动因和机制
汉语语法化的历程
上古语 -
汉语和汉语研究十五讲笔记
汉语和汉语研究十五讲笔记
1.语言就是人所说的话的总称。从语言的功用上来说,语言是人类最重要的交际工具;其次,语言是人类思维所依赖的主要工具;语言是人类保存认识成果的工具 -
汉语语法大全(大全五篇)
第一章、法和语法学习前言 一、什么是语法 语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位,即语素(字)、词、短语、句子、句群。 二、为什么要学习语法
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汉语语法教案
汉语语法教案 基本教学目的要求: 本章讲解了现代汉语的语法单位,词类,各类词的用法,短语结构的类型,句子分析和句子的类型,句子的复杂化和句式的变化等,使学生系统掌握语法知识,掌
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汉语语法经典著作
汉语语法经典著作下列10种语法著作,都是解放前出版的1982-1985年间商务印书馆作为“汉语语法丛书”重印
①马氏文通,马建忠著,商务印书馆,1998~1900年
②国文法草创,陈承泽著,商务 -
对外汉语语法 笔记
第二语言:相对于第一语言或母语,与本体语法、留学生用对外汉语语法对比,教师用书(理论性、规则的细致描写) 一、对象不同: 1)本体——中国学生 2)学生用对外汉语语法——外国人3)教师
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《发展汉语》语法点
第一课入乡随俗 1. 单句和复句 2. 因果复句: eg因为这本书我看过两遍了,所以不想再看了。 3. V+着„„(呢) (1) 表示状态的持续;eg电视开着,可是屋里没人。 (2) 表示动作的持续(包括
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日语初级语法笔记
日语初级语法笔记 4.语法 4.1.判断句 4.1.1.基本句型(肯定式) …は(读wa)…です …是… 例:わたしは日本語専攻の一年生です。 我是日语专业一年级学生。 4.1.2.过去肯定式 …は
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TCL学习心得 语法整理笔记
TCL 一行有多个语句的时候要使用“;”隔开。 TCL的注释是“#”,一行中#之后内容全是注释内容。 在交互模式中用source 命令,可以执行TCL脚本文件。Ps: Source 1.tcl #1.tcl
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汉语语法课教学大纲(5篇)
××大学中国语言学院 汉语语法课程 课程标准 汉语语法课题小组 汉语语法课程标准 目 录 1、课程的性质 2、课程教学目的 3、课程教学内容 4、课程教学环节 5、本课程的其他
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汉语口语语法 读书报告
《汉语口语语法》 读书报告 赵元任(1892-1982),号宣重,又号重远(后均弃置不用),祖籍江苏常州,举世公认的语言学大师,被誉为“汉语语言学之父”。他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓
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汉语方言词汇语法调查表
汉语方言词汇语法调查表 安逸(蛮安逸) 把本书我 掰(掰别个) 白晶哒 白天 (日里) 傍晚(煞黑) 抱鸡母(抱窝鸡) 背不住 背不住(受不了) 鼻涕 ( 鼻挺、鼻连) 秕谷(瘪谷) 蝙蝠(檐老鼠) 标致 鳖(脚鱼)
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汉语基础语法课教学大纲
汉语基础语法课 共10节 第一节存在的表达(30分钟) 教学内容:方位词的含义,汉语中常见的 方位词,方位词的用法 汉语中三种表达的存在句式(“有”字句,“在”字句,“是”字句) “有”
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从实词虚化到语法化的汉语介词研究(精选合集)
从实词虚化到语法化的汉语介词研究 摘 要:近年来,有众多学者对汉语介词进行研究并取得了丰硕的成果。本文试图从实词虚化到语法化的汉语介词进行浅析,从四个方面了解汉语介词语
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汉语语言学研究 -
汉语语言学研究
绪论
汉语作为第二语言教学对汉语研究提供了一个全新的视角,同时也对语言观念提出了巨大的挑战,从根本上动摇了传统的语言观,语言不仅仅是交际工具,语言结构只不 -
汉语语法知识之状补
现代汉语语法知识之句子成分(状、补) 一、初高中语法知识衔接 1、句子成分的划分符号。 主语:“==== ” 划在主语下面 谓语:“—— ” 划在谓语下面 宾语:“~~~~” 划在宾语下
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汉语语法教学实践展示要求
汉语语法教学实践展示要求1. 请从之前提供的两份复印材料中选取一个语法点,进行试讲准备。如果外派教师已经明确了自己赴任后的教学对象,可以有针对性地选择教材。
2. 从教材 -
句子成分分析 第一篇 汉语语法基础
句子成分分析 第一篇 汉语语法基础
他舅-G-U 2011-09-13 17:40:16 回复 转载到
学习一种自己不熟悉的语言,语法是首当其冲需要掌握的。语法的实质,是让学习者通