专题：汉字的创造与发展
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汉字的创造与发展说课稿
《汉字的创造与发展》说课稿 监利县容城镇新华小学 文梅芳 各位评委，老师们： 大家好！ 我是来自监利县容城镇新华小学的文梅芳，今天我说课的内容是人教版《品德与社会》五年级下
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《汉字的创造与发展》教学设计
《汉字的创造与发展》教学设计 安徽省肥西县紫蓬山明德小学 江兆平教学设计特色在对本课进行教学设计时，本人在认真吃透教材的基础上，不拘囿于教材，而是注重针对学生的日常所
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《汉字和书的故事—汉字的创造与发展》教案设计
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 五年级下册第二单元第四节 《汉字和书的故事—汉字的创造与发展》教案设计 教学目标： 1．探寻发现汉字的起源、演变、特点以及神奇
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《汉字的创造与发展》教学实录5篇
《汉字的创造与发展》教学实录 枣园朱各务小学李秋红 一、 课前谈话，拉近距离 1、学生提问两个关于老师最想知道的问题。 2、老师向学生提问两个问题： （1）你们喜欢旅游吗？ （2）你最
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汉字的创造与发展 教学设计[推荐5篇]
《汉字的创造与发展》 ——教学设计 教学目标： 情感、态度、价值观： 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感
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《汉字的创造与发展》教学设计2
《汉字的创造与发展》教学设计 教学目标： 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
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《汉字的创造和发展》教学设计
《汉字的创造和发展》教学设计 课前游戏：我来比划你来猜 师：出示游戏要求，依次请四对同学来玩游戏 游戏内容：一生用手势、肢体动作来表达“下雨、兔子、森林、着火”四个词语，另
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3.张敏 品德教学设计范例汉字的创造与发展
体例： 《说说我家》课题教学设计（教学参考） 龙口市诸由学校 曲娜 1.课题分析 本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》三年级上册第一单元第一分题
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五年级下册品德与社会《汉字的创造与发展》教学设计
五年级下册《品德与社会》 4汉字和书的故事 《汉字的创造与发展》教学设计 一、教学目标： 1、了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系。2、能够借助其他方法和
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汉字的起源与发展
研究性学习报告 464班刘永美 研究课题：汉字的起源与发展 问题的缘起： 文字是记录语言和传达语言的书写符号，也是人们交流思想的重要工具之一。正因为有了文字，人类的知识才能记
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第三章：汉字的起源与发展
第三章汉字的起源与发展 一、汉字起源 一、关于仓颉造字说 汉字和古埃及的圣书字、两河流域的楔形文字、古印度的印章文字以及中美洲的玛雅文，是世界上为数不多的几种独立形
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汉字的起源与发展（共五则）
汉字的起源与发展 汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是
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汉字发展的演变★
汉字发展的演变 ———教学设计 【教学目标】 通过本课时的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，通过汉字的欣赏，提高文化素养和审美
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汉字与酒文化
汉字与酒文化 汉语言文学0806 曾晓燕 20080101036 汉字历史悠久意义重大这是众所周知的，而酒文化与汉字两者的关系可谓源远流长，息息相关。我国酿酒的历史很久远，可以说是与种
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汉字与平面设计
汉字与平面设计平面设计是从人类开始利用文字记录自己思想的时候就开始的一个活动，贯穿了人类文明史的整个过程。
中国艺术研究院博士生导师陈绶祥也曾特别撰文阐述字体与平 -
汉字与人名[模版]
汉字与人名 人的姓名，是人类为区分个体，给每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。由于有了姓名，人类才能正常有序的交往，对于每个人来说，姓名都是极
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发展新合力创造新风尚
发展新合力创造新风尚
3月25日，我校全体教师认真学习了中共秦皇岛市委关于开展《树正气、讲团结、聚合力、促发展》大讨论活动方案。这是一次深入学习。 活动以“为民、务实 -
汉字的起源和发展 精华版
汉字的起源与发展 第一节 一.概述 关于我国汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至少以有五千年的历史，而汉字起源的历史就是中国古代文明的开端历史，
