专题：汉字识字教学基础教程
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汉字与识字教学
选择这个话题原因是暑假期间有个很火的节目，《汉字听写大会》有三十二只参赛队伍，获得冠亚军的是杭州外国语学校学生。白岩森调侃说：“原先以为自己的英语学得不好，汉语还不错，看
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浅谈汉字文化与识字教学
浅谈汉字文化与识字教学汉字是世界上唯一的使用至今的古老文字，一个汉字的背后常常是有一段历史文化。了解汉字知识在教师进行识字教学时，对于培养学生的识字能力和感受语文方
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汉字学与小学识字教学
汉字学与小学识字教学 语文教学的首要任务是识字，只有识字的基础打好了，才能顺利地进行阅读和写作教学。因此识字教学是小学语文课堂教学的重点，也是难点。识字是学习文化的起
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汉字的构造与识字教学
汉字的构造与识字写字 姜绍余 识字写字教学，在小学语文学科占用极其重要的地位，历来是小学语文教学中的一个重点、难点。根据《语文课程标准》的要求，小学生必须认识常用汉字30
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俗解汉字与识字教学
俗解汉字与识字教学 【摘 要】俗解汉字是根据通行字形而对汉字形义关系作非文字学的随意解释的现象或做法，因不合古人造字原意，为汉字研究所不取。但识字教学中的俗解汉字不应
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略论汉字识字教学的持续发展
略论汉字识字教学的持续发展 【摘要】汉字的识字教学是小学语文教学中的重要组成部分。在众多的教学方法中,怎么样让汉字识字教学持续发展,是摆在每一位小学语文教师面前的
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汉字的识字方法
汉字是“因义赋形”创制的表意性语素文字，量多形繁，音义繁杂。教学中要根据儿童年龄特点和学习心理特点，恰当运用多种识字的方法，逐步培养学生的识字能力。在此过程中，发展学生的
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浅谈在识字教学中渗透汉字文化
浅谈在识字教学中渗透汉字文化 一、在识字教学中渗透汉字文化的原因识字是阅读和写作的基础，学生只有识了一定数量的字，才可以顺利地阅读书报，学习科学文化知识。识字教学不过
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识字教学中的汉字文化浸润
识字教学中的汉字文化浸润 汉字作为一种语素文字，形、音、义三位一体的文字系统，世界上使用寿命最长、使用人数最多的一种文字。汉字不仅是人们用以书面交流的工具和符号，更是
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学习《汉字学与小学识字教学》心得
学习《汉字学与小学识字教学》心得
通过学习《汉字学与小学识字教学》这门课，我懂得了要扩大学生的识字量，就必须强调学生以学校课内学习为主，强化课余的选择性学习，给学生更多 -
2汉字学与小学识字教学 Word 文档范文合集
汉字学与小学识字教学 李镗（原北京教育学院丰台分院副院长、特级教师） 第一讲 古汉字学 古汉字学也叫传统文字学。它研究的是先秦文字（下限也可到西汉）自身的规律。世界上许多
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浅谈对外汉字教学中的“识字”方法大全
学 号 1201001778 姓 名 张 培 培 专 业 汉语国际教育 对外汉语汉字教学论文 浅谈对外汉字教学中的“识字”方法 越来越多的人开始学习汉语，在世界上掀起了一股“汉语热”。
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《识字二：读读词语识汉字》教学设计
《识字二：读读词语识汉字》教学设计 教学目的： 1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。 2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地
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在识字中感受汉字文化教学案例
在识字中感受汉字文化 ———《日月明》教学案例 安远县九龙小学 xxxx 邮编：xxxx 联系电话：xxxxxxxxx 汉字是民族文化的化石，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“
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识字二读读词语识汉字教学设计
《识字二：读读词语识汉字》教学设计 襄阳区潘台小学王敏 一）创设迷宫情境，导入新课。 1.引言：同学们，大家喜欢《喜羊羊与灰太狼》这个动画片吗？刚才喜羊羊的来找我，告诉我羊村长
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关于《汉字学与小学识字教学》的研修心得
关于《汉字学与小学识字教学》的研修心得 今天我通过认真学习《汉字学与小学识字教学》，我感受颇深，小学生的识字教学看起来很容易，其实并不然 小学生的识字教学是阅读的基础，是
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《汉字文化常识与识字教学》作业要求
《汉字文化常识与识字教学》作业要求 一、学习《汉字文化常识与识字教学》课程的所思所感，字数800—1200字，A4纸，正反面写作，一页即可。首行标题居中，第二行居中写专业、班级、学
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竖笛基础教程（本站推荐）
【 竖笛教程】第一章：引言 竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛
