专题：教案小数的读写
-
教案小数的读写
教学设计 整数、小数的意义和读写 红旗路小学 庄翠芬 教学内容：教材第57—59页整数、小数的意义、数位顺序和读写方法、“练一练”，练习十一第1～5题。 教学要求： 1、使学生进一
-
小数的意义和读写 教案
《小数的意义和读写》教案 张娟 教材分析 本单元是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较及加减计算的基础上进行教学的。这部分内容既是学
-
小数的意义和读写方法教案
小数的意义和读写方法教案上"小数除以整数"那三天第六课时 数的改写（二）平行四边形面积的计算 教案3第一单元方程第三单元 长方体和正方体体积教学设 -
小数的读写教学设计
小数的读写教学设计 各位老师们，你们是不是在找小数的读写教学设计应该要怎么做呢？别急，让小编为你们排忧解难，请看看下面的小数的读写教学设计吧。 小数的读写教学设计1 义务
-
小数的意义和读写说课稿
“小数的意义和读写”说课稿 李二庄中心小学 陈来凤 各位老师好： 今天我说课的内容是苏教版三年级下册认识小数的第一课时“小数的意义和读写”。下面我对本课时进行分析： 一
-
读写教案
绥化学院外国语学院 春夏季学期 读写教学教案 班级：2013级英语七班 姓名：郑淑艳学号：201352838 读写教学教案 一、教学内容：（中文用三号，黑体字不加粗，若出现英文单词或句子，英文
-
“小数的意义和读写”教学设计
“小数的意义和读写”教学设计 昆山市巴城中心校 汪小华 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第100～101页。 教学目标 1．结合生活实际认识小数，知
-
小数的意义和读写教学设计
《小数的意义和读写》教学设计 东台市六灶学校 朱冬平 [教学内容]苏教版第九册28页至29页例1、例2，“试一试”和“练一练”， 练习五第1～5题。 [教材简析] 这部分内容是在学生
-
小数的意义和读写教学设计[本站推荐]
《小数的意义和读写》教学设计 开阳三小 顾永莲 教学内容:数学书第30-31页例1及相应的试一试、练一练，练习五第1-6题。 教学目标: 1、知识技能目标:在现实情境中，根据分数初步
-
《小数的意义和读写》教学设计-
《小数的意义和读写》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、
-
读写姿势教案
读写姿势要正确 【教学目标】 知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。 【教学过程】 一、讲故事导入 同学们，今天老师在路上看
-
小数教案
第一课时 教学目的 1．引导同学知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2．培养同学的动手操作能力以和观察、比较、笼统和归纳概括的能力。 3．培养同学初
-
“小数的意义和读写”教学设计[推荐五篇]
“小数的意义和读写”教学设计 李二庄中心小学 陈来凤 教学内容： 苏教版三年级（下册）第100～101页的例题及“想想做做” 教学目标： 1．结合生活实际认识小数, 了解小数各部分的名称
-
小数的含义和读写教学设计[合集5篇]
课题：小数的初步认识 教材分析：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时P100~101小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步
-
小数的意义和读写方法教学设计
《小数的意义和读写方法》教学设计 沛县实验小学 沈丽 教学内容：苏教版小学数学五年级上册教科书第28～29页的例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”，完成练习五的第1～5题。
-
小数的意义和读写方法教学设计
小数的意义和读写方法 梅花小学小学 何东学 教学目标： 1、知识与技能： 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 2、过程与方法：使学生经历小数意义的探索过程
-
五年级数学《小数的意义和读写》教学设计
五年级数学《小数的意义和读写》教学设计【教学内容】：苏教版五年级数学上册P30-32小数的意义和读写方法及相关练习。【教学目标】：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意
-
《小数的意义和读写》数学教学设计[推荐五篇]
《小数的意义和读写》数学教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集
