专题：解决问题的策略替换
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解决问题的策略(替换)
教学内容：解决问题的策略（替换） 教学目标： 1、初步学会用“替换”的策略理解题意，分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、通过在对解决实际问题过程的不断反思
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解决问题的策略-替换说课稿
《解决问题的策略——替换》说课稿 我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第四单元《解决问题的策略》的第一课时内容。在学习本课之前，学生已经学习了用画图、列表、一一
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《解决问题的策略——替换》教案
公开课教案解决问题的策略——替换 执教:陈义 怀远县万福镇学区中心学校 2016年11月2日 解决问题的策略——替换 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（上）解决
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解决问题的策略-替换评课稿
《解决问题的策略》—替换评课稿 武平县第二实验小学四年级朱国平听了特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》—替换一课，徐斌老师那从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度
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解决问题的策略替换教学反思
解决问题的策略《替换》教学反思 本课教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解题策略。仔细思量不难发现对于六年级的学生来说等量替换的思想
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解决问题的策略替换——教学设计
解决问题的策略——替换 教学设计 教学内容：书第89-90页的例1以及随后的练一练，练习十七第1题。 教学目标： 1、使学生初步学会替换的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决
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解决问题的策略——替换 教学反思
替换作为一种思想方法，对学生的思维发展很有好处，解决问题的策略——替换教学反思。本节课的教学重点难点是让学生掌握用替换的策略解决一些简单问题的方法；弄清在有差数关系的
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“解决问题的策略(替换)”教学设计（5篇）
“解决问题的策略（替换）”教学设计 执教： 外国语学校阙岭 [教学内容]： 教科书第89—90页的例1、“练一练”、练习十七第1题 [教材分析]： 本单元主要教学用替换和假设的策略解决
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《替换——解决问题的策略》教学设计及反思
《替换——解决问题的策略》教学设计 教学内容：苏教版小学数学六年级上册第89-90页的例1与“练一练”。 教学目标： 1、使学生初步学会“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并
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《解决问题的策略——替换》教学设计（五篇）
《解决问题的策略——替换》教学设计 姜堰市南苑学校 陈军 教学内容： 苏教版小学数学六年级（上）第89～90页，例1、练一练，练习十七的相关练习。 教学目标： 1．使学生初步学会用“替换
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六年级上册解决问题的策略——替换（共5篇）
解决问题的策略——替换 教学目标： 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、使学学生在对解决实际问题过程的
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小学六年级数学《解决问题的策略——替换》教案
一、教学目标分析解决问题的策略替换的教学目标是让学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进
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《解决问题的策略--替换》教学设计-----吴凌艳.[精选合集]
《解决问题的策略——替换》教学设计 连云港市赣榆县黄海路小学 吴凌艳 教学内容:苏教版小学数学六年级上册89——90页。 教学目标: 1、使学生在解决实际问题的过程中,初步
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苏教版数学_六年级上册_解决问题的策略替换和假设练习
用替换的策略解决问题 1．粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？2．南方果店运进苹果和雪梨一共1626千克，每箱苹果有1
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国标苏教版十一册《解决问题的策略—替换 》教学设计
国标苏教版十一册《解决问题的策略—替换 》教学设计 《解决问题的策略—替换》教学设计 教学目标:： 1、让学生初步学会用“替换”的策略分析数量关系，并能确定合理的解题步骤
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苏教版六年级上册数学教案 解决问题的策略——替换 2教学设计
解决问题的策略—替换
教学目标：
1．初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，并有效地解决问题。
2．在对解决实际问题过程的不断反思中， -
最新苏教版六年级数学上册解决问题的策略-替换教案-（优秀范文五篇）
《解决问题的策略—替换》教学设计 李二庄中心小学: 祝娟 教学内容： 六年级上册数学第68页—69页的例题1、练一练及练习十一第1—3题。 教学目标： 1.使学生经历解决实际问题
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《替换的策略》教学设计
《替换的策略》教学设计 西坡中心校 王鹏飞 教学内容： 替换的策略，为苏教版六年级上册89-90页的教学内容。 解读教材： “替”即替代，“换”则更换，替换能使复杂的问题变得简单
