专题：教师实践共同体建构
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教师发展共同体计划
教师发展共同体计划 新课程已完全打破传统的管理、教育、教学模式，传统意义上的好坏之分、上下之别已不存在，每一个教师都将在这场变革中得以升华，是优是劣是好是坏都将按新的
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共同体课堂实践活动心得体会
育红小学共同体课堂实践培训心得 学无止境，教师也是如此。2016年元月5日下午，向阳办育红小学共同体在闫村中心校举行第五次校本研修共同体课堂实践活动。我有幸聆听了二节英语
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幼儿教师实践性知识的建构
幼儿教师实践性知识的建构与共享
摘要：幼儿教师实践性知识的建构是指幼儿教师个体在真实、鲜活的教育教学情境中，结合自身原有的知识结构、教育教学经验和信念等，在他人的引导 -
网络学习共同体促进教师成长的实践研究
网络学习共同体促进教师成长的实践研究 马立新摘要：网络学习共同体有效改进教师的教学工作，提升教师自身的反思意识和能力，积极实现教师的专业自主发展，消除教师对研修高不可攀
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构建教师学习共同体之我见
校本培训是老师在实际工作中解决问题，完善实践导向的教学和研究活动。它强调专业指导，同伴互助和自我反思，教师教学和教学实践改进以及教师学习一体化，是一种有效的学习小组教
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教师工作坊激发教师学习共同体
教师工作坊激发教师学习共同体 能够参加这次国培计划的骨干教师研修项目，我十分激动。为了能够尽快吸取消化最先进的教育教学理论知识，我在教学之余利用休息的时间“泡在”互
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新老教师成长共同体发言稿
新老教师成长共同体见面会发言稿半程小学赵燕妮尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：大家好！今天，对于我们来说是一个特殊而有意义的日子，我很荣幸能参加这次成长共同体新老教师见面
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区域内构建教师“专业学习共同体”的实践研究及思考
区域内构建教师“专业学习共同体”的实践研究及思考 一、区域内构建教师“专业学习共同体”的现实意义 传统意义上，学校改进模式可以分为研究发展取向和场地为本取向两种。
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“本真语文”工作室共同体下教师发展的实践研究
“本真语文”工作室共同体下教师发展的实践研究 城乡学校发展的不平衡，市区学校沟通的不平衡，校内教师发展的不平衡，已经阻碍了语文学科的均衡发展。在特级教师沈烨萍的主持下，
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做智慧型教师 建构智慧型课堂（★）
做智慧型教师 建构智慧型课堂 新课程改革呼唤智慧型课堂。智慧型课堂需要我们教师智慧型的设计和引导。教师的课堂教学应植根于既让学生收获知识，又让学生收获能力和享受。
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建构艺术设计教学的实践教学模式
高职艺术设计专业实践教学模式的建构 摘 要：实践教学是高职教学体系的重要组成部分。学院在多年的办学过程中，逐步建构了“专业、实践、就业三个平台；教学、科研与生产，技术、
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教师教育一体化课程建构的理论与实践论文
摘要：教师教育一体化不仅要在组织形式上一体化，更要在培训方案、课程设置上真正实行一体化。设置教师教育一体化的课程，必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的优势，扬长避短
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构建跨界教师学习共同体的实践研究论文[5篇材料]
跨界教师学习共同体是教师跨界学习的新载体，其创新机制和知识共享模式，为教师突破专业束缚、打破固有思维、拓宽知识结构、提升内在素养和创新课程改革提供了无限的可能。教师
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教师专业成长共同体活动方案
邵原二中教师专业成长共同体活动方案 一、 指导思想近年来，我校中青年教师的队伍不断壮大。中青年教师的成长在很大程度上影响着学校教育教学工作的顺利开展。为促进学校中
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基于网络的教师学习共同体研究
基于网络的教师学习共同体研究 信城中心小学王迪迪 摘要：随着信息技术的迅速发展和课程教学改革，网络教学对教师专业发展角色的定位提出了更高的要求。本文通过探讨教师专业发
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关于教师学习共同体的若干实验和体会
关于教师学习共同体的若干实验和体会 西安市第六十二中学 董贵钰 自从开始有意识地研究教师学习共同体之后，我深深认识到教师学习共同体的重要性，在自己的日常学习生活中自觉
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《学校见闻录--学习共同体的实践》读后感
《学校见闻录---学习共同体的实践》读后感 昌乐外国语学校 冯霞 创 建学习共同体，在学校，一是纯粹有学生组成的学习共同体，更多性质是一种协作学习小组，虽然也有课外自发组成的
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《学校见闻录----学习共同体的实践》读后感
读《学校见闻录----学习共同体的实践》有感 张盼希 《学校见闻录----学习共同体的实践》是日本著名教育学家佐藤学所著的一本优秀的教育学著作。这本书旨在通过仔细描述学校
