专题：教学境界
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简约教学 丰满境界
简约教学 丰满境界 用简约的方式和手段，引领学生走近语文；用实实在在的方法，让学生学得轻松、扎实，进而徜徉在语文的世界。这就是我理想的高效语文课堂。 一、一课一得，学习目标
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《人生的境界》教学设计
一、教学目标：1、促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理，努力使自己从一个自然的人变为一个有道德境界的人。2、大概了解中国哲学的一些特点，如
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人生的境界教学设计
《人生的境界》教学设计 教学设想 本篇课文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的
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教师的五种教学境界
教师的五种教学境界
具有不同学识、能力、阅历和不同教学理念、教育思想、教育热情的教师，对教育教学的理解和驾驭程度是不一样的。有的将课堂教学理解为现成知识的传授;有的 -
人生境界与作文教学
人生境界与作文教学——耘地拾穗 [ 作者：佚名 | 转贴自：本站原创 | 点击数：1115 | 更新时间：2007-5-9 | 文章录入：健坤网 ] 健坤外国语学校罗佑开内容提要：本文站在新课程核心理
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教学的四种境界（5篇模版）
教学的四种境界 邱长新 大学者王国维说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”，冯友兰先生从“自然、功利、道德、天地” 再次界定了人生，我参不透人生，其实也研究不透
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爱岗敬业境界
爱岗敬业境界
我，很幸运地出生在了天下之中——定陶这块风水宝地，怀着恋土情节以及欣喜之情，特教学校毕业后的我回到了定陶，经过“过五关斩六将”的筛选，进入了特殊教育学校，成为 -
做人境界
欣赏别人是一种境界， 善待别人是一种胸怀， 关心别人是一种品质， 理解别人是一种涵养， 帮助别人是一种快乐， 学习别人是一种智慧， 团结别人是一种能力， 借鉴别人是一种收获。
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追求生动自然的教学境界
追 求 生 动 自 然 的 教 学 境 界 安徽省芜湖市城南实验中学 hong88 【摘要】：要达到生动自然的教学境界，必须重视教师主导作用。而只有通过“读”，以内养外，教师才能厚积薄发
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单元整组教学的三重境界
单元整组教学的三重境界 内容摘要： 语文课既不是资料的呈现课，也不是故事课，教师应该用好教材，以文本为本，加强对文本的理解和感悟，在大量的语文实践中掌握语文的规律，教会学生读书
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不断追求教学的新境界
一、《品德与社会》教材特点（一）结构框架：主题板块相对独立，同心圆交叉递进。 1.安排合理的梯度，相同内容虽重复出现，但要求提高，螺旋上升。 2 .根据儿童生活领域不断扩大的实际，以
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简约数学 丰满境界(教学论文)
简约数学，丰满境界 湖北省红安县龙泉小学 刘昌华 【摘要】随着新课程改革实验的逐步深入，当我们以更加理性的态度观察课堂教学，我们发现，当前数学课堂教学的成本偏高，主要表现为
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返璞归真语文教学的最高境界[最终定稿]
返璞归真 语文教学的最高境界该文章转自[小学课堂在线]：何为一堂理想的阅读课?仁者见仁，智者见智。随着新课程实验向纵深地带挺进，丰富的个性化教学理念给阅读教学带来了一片生
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三 人生的境界 教学后记
三 人生的境界 教学后记： 《人生的境界》节选自冯友兰先生《中国哲学简史》(课本注明选自《冯友兰先生学术文化随笔》，应该不是最初的出处)最末一章《中国哲学在当代世界》。
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人生的境界
最近一直在思考，到底什么才是我们真正追求的呢？ 是成为别人期望的那个样子，还是自己自在地生活？好多人选择了前者，这也就意味着选择了奋斗，选择了委屈自己，甚至选择了用健康去换取
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读书三境界
王国维《人间词话》云：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里
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家庭教育五种境界（最终定稿）
家庭教育五种境界教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱、有鼓励、有帮助的地方，即使生活得很艰辛、生命照样可以很健全
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人生三重境界
【人生三重境界】1、看山是山，看水是水。一个人初识世界，内心纯洁，眼睛里看见什么就是什么。 2、看山不是山，看水不是水。涉世渐深，发现这个世界一片混沌，黑白颠倒，是非混淆，看山感
