专题：基于标准教学设计一语
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一语《家》教学设计（精选5篇）
《家》教学设计 （一）、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3
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蒲公英不说一语教学设计
《蒲公英不说一语》教学设计 教学目标： 1、学习本课生字，理解词语。2、 有感情地朗读、背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然和生命之美。 教学重点： 在反复
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一语《大小多少》教学设计
大小多少 一、教材分析 《大小多少》是一首儿歌，共四个小节。每小节有两行，第一 行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首
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一语教学总结
一年级语文教学工作总结 （2013—2014学年度第一学期） 随着时间的流逝，转眼我和这些孩子已经相处了一个学期了，担任班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在这段时间的工作中
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一语教学总结
一年级语文教学工作总结
（2013—2014学年度第一学期）
随着时间的流逝，转眼我和这些孩子已经相处了一个学期了，担任班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在这段时间的工作中 -
一语下《识字4》教学设计
识字4 主备：杨碧薇 执教：闾琳 教学目标: 1．学会本课生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2．通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的
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一语下《识字5》教学设计
识字5 主备：王建芳 执教：闾琳 第一课时 教学目标： 1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个新偏旁。正确、端正书写4个生字。 2．仔细观察图
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一语下《识字8》教学设计
识字8 主备：奚琪 执教：闾琳 教学目标： 1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。掌握新偏旁“钅”。理解由生字组成的词语。 2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的
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一语下《练习1》教学设计
练习1 主备：王雯莹 执教：闾琳 教学目标： 1．认清第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。 2．能联系自己班级的课程，说出几门功课，并能认真描红，制作出一张简易的课程表。 3．学会句
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张云一语《ieveer》教学设计
一语 《ie üe er》教学设计（第一课时） 江滨实验小学 张云 邮编：212003 教材分析： 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册拼音中的第12课。本文配有妈
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一语下《2春笋》教学设计
2 春 笋 主备：蒋歆培 执教：闾琳 第一课时 【教学目标】 1．初读课文，把课文读正确，读通顺； 2．会认本课8个一类生字和10个二类生字，会写“声、它、冲、来”四个生字； 3．精读第一小节，了解
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一语下《识字6》教学设计
识字6 主备：陆洋 执教：闾琳 1．学会本课12个生字，绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁：人（羊字旁）。 2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意
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一语下《练习7》教学设计
练习7 主备：杨碧薇 二备：闾琳 【教学要求】 1．结合生活实际，读儿歌，讲故事。 2．写好带有笔画横撇的字。 3．读背成语和古诗。 4．口语交际：说说我的家。【教学时间】三课时。 第一
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一语下《9咏华山》教学设计
9.咏华山 主备:闾琳 执教：闾琳 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只认不写，认识2个偏旁，理解新词。 3．通过朗读初步了解课文内容
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一语《该怎么办？》教学设计南村
口语交际《该怎么办》教学设计 南村示范小学 王小艳 课题内容: 小学语文一年级上册口语交际《该怎么办》 设计理念： 《新课程标准》指出：“口语交际是双方的互动过程，教学活动
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一语下《7古诗二首》教学设计
7.古诗两首主备：奚琪 二备：闾琳 春晓 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课2个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3.初步懂得
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教案一语
教案示例 教学目的 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变化。 重点难点
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部编版一语上《秋天》教学设计
部编版一年级语文上册《秋天》教学设计（执行） 一、 教学目标 1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子、人、大”4个字和横撇1个笔画。 2
