专题：竺可桢的自然日记
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竺可桢的自然日记范例5篇
“3月12日，气温最高5℃，最低零下7℃，东风一至二级，晴转多云。北海冰融” 。他进公园，不是像一般人那样为了游览，而是为了对公园里山水、花草等进行观察。他想知道：哪天北海的冰开始
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竺可桢事迹分享讲稿
竺可桢事迹分享讲稿竺可桢字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国近代气象学家、地理学家、教育家， 1936年4月担任浙江大学校长，历时13年。曾担任中国科学院副院长、中国气象学会会
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《气象学家竺可桢》教案设计
一、教学目标：1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……”等写句子。3、能根据提供的
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关于自然观察日记600字[本站推荐]
关于自然观察日记600字很快一天又过去了，今天我们都做了什么了呢?想必是时候写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编为大家整理的关于自然观察日记600字，欢迎
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竺可桢演讲稿初 3
追寻大师足迹 扬帆求是之梦 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好，我叫朱乐冲，来自东关中心小学，我的母校创建于1902年，时名毓菁学堂，一代宗师，科学巨匠竺可桢就是在这扬帆起航，求是
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观《竺可桢》影片有感
观《竺可桢》影片有感
这个星期四，我们学校五年级的学生全体看了《竺可桢》这部影片。
《竺可桢》主要讲了气象学家竺可桢当上了浙江大学的校长，并兴起了浙江大学。在抗日战争 -
竺可桢与浙大“求是精神”
竺可桢与浙大“求是精神” 大学精神是大学的灵魂,是反映大学在长期办学历程中所拥有的理想、信念、价值取向，以及逐步形成的传统、风格和特色等的一种文化形态。它是维系大学
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竺可桢奖学金候选人事迹介绍
竺可桢奖学金候选人事迹介绍 xxxxxx学院（系）xxxx级xxxxx专业硕士生/博士生xxx 一、 个人简介 基本情况介绍（政治面貌、毕业于……，现就读于……）近两年来的获奖情况（获校级以上）
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《走近竺可桢》名人研究课
《走近竺可桢》名人推荐课 第二小学任粉霞 【教学目标】 1.通过了解竺可桢，激发课下探究竺可桢的兴趣。 2.学习竺可桢的水滴精神、求是精神。 3.知道研究名人要从哪些方面入
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竺可桢教育名言选编五十句
论教育目的1. 大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟
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《气象学家竺可桢》教学设计之一-教学教案
佚名 一、教学目标： 1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。2、学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有„„才„„”等写句子。 3、能根据
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怎样写好我们的自然日记
怎样写好我们的自然日记我读小说时喜欢将描写自然景物的精美段落抄下来，越看越喜欢，不知道作家是怎样写出这么漂亮的句子的。首先我们先来欣赏一段景物描写吧。“早春早已过去
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《气象学家竺可桢》教学设计[共5篇]
《气象学家竺可桢》教学设计2篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？
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《气象学家竺可桢》第二课时教学设计
设计理念以竺可桢的“日记”贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日记”反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。课时目标1、有感情地朗读与“日记”有关的重点句段。2
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中国古代为什么没有产生自然科学,竺可桢
2016春_世界文明史_作业9_座号:0107_姓名:刘崇淙_第5组 中国古代为什么没有产生自然科学? 竺可桢 为什么中国古代没有产生自然科学这个问题,近两年来很引起人们的注意.不但
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自然[合集]
自然 山川之美，古来共谈。自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。 镜头
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浙江大学竺可桢学院学生荣誉学籍确认实施细则（大全）
浙江大学竺可桢学院学生荣誉学籍确认实施细则
竺可桢学院是浙江大学对优秀本科学生实施“特别培养”和“精英培养”的荣誉学院。为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神 -
竺可桢中学2010学年第二学期体育教研组工作计划
竺可桢中学
2010学年第二学期体育教研组工作计划一、指导思想
以《学校体育工作条例》为工作依据，确立“健康第一”的指导思想，加深对体育新课程的学习和理解，把握新课程的精神
