专题：夸夸我的教学反思
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《夸夸我自己》教学反思
《夸夸我自己》教学反思 本节课我主要设计了三个环节，分别是：一、“我的兴趣爱好”;二、“我很棒”;三、“做一做”把我最棒的方面写下来。通过本课的学习，大家知道了自己的兴
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夸夸我的同学教学反思
《夸夸我的同学》教学反思
《品德与社会》课，是从学生的生活实际中来，又回归到学生的生活实际当中去的，既来源于生活，又回归于生活。本着这样一个理念，才能更好地落实课程标准。 -
《夸夸我的同学》的教学反思
《夸夸我的同学》的教学反思
《夸夸我的同学》的教学反思1
《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的口语交际训练。安排此次口语训练的目的是让学生能够 -
《夸夸我的同学》的教学反思
口语交际是一种灵活多样，富有创造性的教学形式，不仅要训练学生的口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识和习惯，引导学生从参与表达交流，到乐于表达交流，再到善于表达交流，本
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夸夸我的家乡教学反思（含五篇）
口语交际《夸夸我的家乡》教学反思
通过这次口语交际《家乡的变化》的教学，我对口语交际课有了新的认识，进一步明确了口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养， -
适当的夸夸我的同学教学反思
1、将学生的现实生活引进课程资源。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验
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夸夸家乡教学反思
一、开放课堂，培养搜集信息能力新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于
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《夸夸我自己》教学反思(辽海版)
《夸夸我自己》教学反思品德与生活的课程性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于研究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于本节课，我想从以下几方面进行分析
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夸夸我自己教学设计
《夸夸我自己》 一、谈话导入 师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。和大家一起上课，老师真高兴！ 师：我想，大家这么棒，一定会
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夸夸我自己教学设计
《夸夸我自己》教案 江西高校出版 综合实践 《小学心理成长教育》校本教材 全册 四至六年级试用版 第一章 第三课 湖口县凰村学校 陈细芳 一、教学目标： 1、懂得夸夸我自己、
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夸夸我的同学教学案说课稿教学反思
《5、夸夸我的同学》教学案例 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课《夸夸我的同学》。 学情分析 从学生的社会生活环境来看，独生
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夸夸我自己
夸夸我自己
每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多艺
别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟！
我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今 -
夸夸我自己
夸夸我自己
我们每一个人都有自己值得骄傲的闪光点，我也不例外。今天，就让我来夸夸我自己。
我很爱读书，是个标准的小书迷。我看过的书很多，有《奥兹仙境》、《猫武士》、《走出 -
夸夸我自己
夸夸我自己
俗话说王婆卖瓜，自卖自夸。人都有自己的优点和缺点，今天就夸夸我的优点吧，我的优点是下棋。我会象棋、军棋、五子棋。围棋、战棋、飞行棋等等。我是棋类高手，全家上 -
夸夸我自己
夸夸我自己 【教学目标】 1、学生学会正确地评价自己，学会自我肯定，体会到“天生我材必有用”，体验自信给自己带来的快乐。 2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找
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《夸夸同学的闪光点》教学反思
习作《夸夸同学的闪光点》教学反思 天峨县第四小学周能庆 本次习作《夸夸同学的闪光点》是语文S版四年级上册第三单元在口语交际的基础上的一次习作实践。这次习作要求学生
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《夸夸同学的闪光点》教学反思
习作《夸夸同学的闪光点》教学反思 青莲中心小学何丽香 本次习作《夸夸同学的闪光点》是语文S版四年级上册第三单元在口语交际的基础上的一次习作实践。这次习作要求学生一
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《夸夸我的小伙伴》教学设计
活动目标 1激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。 2能围绕话题，用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性
