专题：孔子教学循循善诱
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孔子教学循循善诱
孔子教学循循善诱：教儿子必读两本书 有一回，孔子独自站在庭中，看见伯鱼趋身而过，就问儿子说：“你学诗了吗？”伯鱼言道：“尚未学诗。”孔子说：“不学诗，不知与人言语应对”伯鱼退到自
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循循善诱 步步为营
循循善诱步步为营 ——谈石景章老师的《孔子拜师》教学 听过石老师的几节课，总觉得石老师课是启发式教学的活教材。今天再次听石老师的课——《孔子拜师》的教学，石老师那种循
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循循善诱造句
循循善诱的意思是循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。如下是小编给大家整理的循循善诱造句，希望对大家有所作用。1、其妙处在有层次有方法，循循善诱，引人
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少先队工作总结：循循善诱,诲人不倦
少先队工作总结：循循善诱，诲人不倦 在中队管理中，我以人为本，从关心爱护队员出发，坚持正面教育，耐心引导，注重队员的身心全面、和谐发展，让每一个队员都能得到施展才能的机会，管理方
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循循善诱 巧以疏导
循循善诱巧以疏导 ——小议语文课堂提问的有效性 福泉市藜山幼儿园 李家华 摘要：课堂提问是课堂教学的重要组织形式，是传播知识、开发智力、发展思维的重要手段，是师生交流的
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小学班主任工作总结，循循善诱（最终版）
一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你
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小学语文教学心得体会-循循善诱 授之以法
小学语文教学心得体会-循循善诱 授之以法 张素琴 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万
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《孔子》教学设计
《孔子》教学设计（二）
授课教师：李宏华授课班级:五（1）班
教学目标
1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、 -
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计 泸溪县浦市中心完小 刘冬梅 教材分析 《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“
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《孔子》教学反思
《孔子》教学反思今天进行同步异构孔子这课教学，我设计这课时考虑到孔子是我国古代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的思想主张两千年来一直影响着我们为人处世。要让
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孔子教学设计
【教学设计】 《孔 子》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默
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孔子教学目标
教学目标1、了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。 2、感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。 3、在反复诵读中体味本课简洁而深刻的语言特色，并提高自身的思想
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孔子教学设计
《孔子》教学设计 北京市大成学校 张棋 一．教学背景分析 1．教学设计意图分析 孔子被誉为影响中华文明的第一人，孔子学说对中国两千年的封建思想文化甚至对世界思想文化都影响极
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《孔子》教学设计
《孔子》教学设计 教材容分析 这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理
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孔子教学设计
孔子教案 一、 学生印象中的孔子 （请学生回答，他印象中的孔子是怎么样的？） 讲解：刚同学们都根据自己的所学，对孔子进行了一番评价，那接下来我们来看下中国历代的一些知识分子又是如
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孔子教学反思
孔子教学反思 孔子教学反思1 今天，，我领着孩子们学习了《孔子拜师》。课前，我认真地朗读了课文，发现让学生理解孔子和老子让人敬重的品行有困难，于是我把这一点作为学习难点，准备
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跟孔子学教学
跟孔子学教学，我该怎么做？ 济渎路学校张秋荣 认真研读了《跟孔子学教学》这本书，我掩卷长思。作为一线教师的我，到底应该怎么做呢？下面我具体结合这些年的教学实际工作来谈一谈。
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《孔子》教学反思
《孔子》教学反思《孔子》一课讲述了春秋战国时期儒家学派创始人孔子的生平概况和孔子与弟子之间的几个小故事，表现了孔子的一些思想主张。孔子是对中国文化有巨大影响的古代
