专题：控制铁生锈的速度说课
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控制铁生锈的速度教学设计
六年级科学《控制铁生锈的速度》教学设计 教学背景： 本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验结果来讨论铁生锈的
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《控制铁生锈的速度》教学设计
《控制铁生锈的速度》教学设计 教材分析 本课由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。“科学讨论会”这项活动是建立在第5
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六年级科学《控制铁生锈的速度》教学设计
教学背景： 本课是学生在铁锈研究中观察铁锈的变化，了解铁锈的变化，区别，初步探讨铁锈的原因，通过实验结果探讨铁锈的原因，进一步探索铁锈的速度和什么因素，如何预防，缓慢铁锈。
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马云霞《控制铁生锈的速度》教学反思
《控制铁生锈的速度》教学反思 马云霞 本课是第五课《铁生锈了》教学中对铁生锈原因设计实验，进行探究的基础开展的。通过三四天的实验观察，学生在自己设计的对比实验中有了较
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六年级下册科学教案 7 控制铁生锈的速度 教科版
7控制铁生锈的速度一、教学目标1．知道铁生锈是因为水和空气的共同作用。2．知道在日常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。3．知道把铁与水、空气隔绝是防止铁生锈的好方法。
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7、控制铁生锈的速度-新教科版六年级下册科学教案
7、控制铁生锈的速度－新教科版六年级下册科学教案 ７、控制铁生锈的速度【教学目标】：科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁
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六年级下册科学微课解读-2.7 控制铁生锈的速度 教科版
微课《控制铁生锈的速度》一、背景说明《控制铁生锈的速度》选自教科版小学《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》的第七课，本课在承接第五课课外实验的结果，在课堂上分析
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六年级科学下册 控制铁生锈的速度 教学反思 教科版
教科版六年级科学下册教学反思
第二单元 物质的变化
第七课 控制铁生锈的速度
本课是第五课《铁生锈了》教学中对铁生锈原因设计实验，进行探究的基础开展的。通过三四天的实 -
(教科版)六年级科学下册教案 控制铁生锈的速度 3
第二单位的材料改变 控制铁锈的速度 一，教材分析： 本课由三部分组成，即科学讨论，研究铁锈的速度，如何预防，缓慢铁锈。 科学研讨会这一活动是基于第5课的课外实验，主要是交换实
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关于控制铁生锈的速度的教案 教学设计 新教科版六年级下册科学教案
７、控制铁生锈的速度 【教学目标】： 科学概念： 水和空气的共同作用，使铁生锈。 在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。 过
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《铁生锈》教学实录（五篇材料）
《铁生锈》课堂教学实录 一、直接导入，提出问题 出示两枚铁钉，（一枚有光泽，一枚生锈）。问：这两枚钉有什么不同？为什么？生活中在那里看到过铁生锈的现象？ 师：同学们观察的很细致，生活
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《7 铁生锈》习题2
《7 铁生锈》习题 一、填空题 1、铁生锈是常见的___________反应。“铁锈”是一种不同于铁的新物质。 2、铁生锈的原因是_____________。 二、简答题 1、铁生锈与什么条件
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六年级科学下册 控制铁生锈的速度2教案 教科版（样例5）
控制铁生锈的速度 【教学目标】 科学概念 ●水和空气的共同作用，使铁生锈。 ●在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 ●把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法
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铁生锈了 说课材料
《铁生锈了》说课材料
固县小学 焦江峰
教学设想是：
(1)科学课以培养小学生的科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展学生对科 -
高铁速度思想汇报范文
高铁速度思想汇报敬爱的党组织： 常言道：要致富，先修路。什么是路? 路，就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 作为土木工程专业的学生，关注我国的基础设施问题
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铁生锈的条件[小编推荐]
实验3 铁生锈的条件
（第7课铁生锈）
本课主要包括两个活动。活动一：铁在什么条件下容易生锈？教师们在教学中，可以借助教科书中提供的探究示意图，引导学生结合已有经验，交流对铁生锈 -
《速度变化快慢的描述──加速度》说课
《速度变化快慢的描述──加速度》说课 山东省利津县第一中学 毛建军一、教学目标知识目标：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号
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研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
（1）研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
我的假设：铁生锈与空气有关。
实验材料：食用油适量、铁钉2支、试管1支。
这个（对比）实验中改变的条件是：是否接触空气。不改变的条件：干燥环境、温
