专题:朗读可以发展学生语言
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原来语言可以这样教学
原来语言可以这样教学——读刘仁增《“语用型”教学的整体框架》近日,我拜读了刘仁增老师撰写的《“语用型”教学的整体框架》,豁然开朗。 “语用型”教学,是刘老师提出的,是指
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朗读作为语言的桥梁
朗读作为语言的桥梁,可以把作者的感情有声地表达出来。教师可以通过学生的朗读,检查他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以,在教学中狠抓朗读。那么,在教学
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学生朗读串词
使至塞上 “宁为百夫长,胜做一书生”,唐代诗人从戎,既为忠君报国、立功扬名,更是一种心灵的渴望:他们要从壮丽的边疆,从沙场的较量中感受澎湃的诗意,获得创造的激情。唐代的边塞诗
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浅谈低年级学生朗读教学
浅谈低年级学生朗读教学 【摘要】低年级朗读指导既是语文教学中不可或缺的重要内容,更是阅读教学的起步环节,它用有声语言来准确地传达文本的思想和情感,是促进课本语言内化的
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原来语言训练可以如此美丽
原来语言训练可以如此美丽——《青海高原一株柳》教学的几点体会“《青海高原一株柳》是一篇人文性很强的文章,很难找到语言文字的训练契机。”集体备课之后,几个同行都深有感
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在朗读教学中培养学生的语言感悟能力
在朗读教学中培养学生的语言感悟能力 广东省茂名市化州市第一小学 陈燕平 《语文课程标准》明确提出:语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖
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激情 朗读 体验 发展(5篇材料)
激情朗读体验发展 ——《水乡歌》教学设计及反思 福建省霞浦县东关小学林新芬 设计理念 苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学中我通过创设真实、鲜
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强化数学语言教学发展学生思维能力
强化数学语言教学发展学生思维能力 一、 用丰富多彩的语言,活跃学生的思维 语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。教师的教学语言,是教师进行教学的主要途
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六年级学生朗读习惯调查报告
六年级学生朗读习惯调查报告范文朗读是进行阅读训练的基本技能之一,是培养学生阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读
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六年级学生朗读习惯调查报告
六年级学生朗读习惯调查报告范文朗读是进行阅读训练的基本技能之一,是培养学生阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读
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怎样提高学生朗读5篇
如何提高中学英语教学中的“朗读” 一、课题的提出: 朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字
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阅读教学如何有效指导学生朗读
阅读教学中如何有效指导学生进行朗读 语文阅读教学提倡“以读为本”,朗读成为阅读教学的主要形式之一。可是在平时的阅读教学中,我们时常听到一些语文教师提到“在教学中,我也
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如何指导学生的朗读技巧
如何指导学生的朗读技巧 古城中心小学 于艳丽 进行朗读训练时要教给学生一定的朗读方法技巧。下面我就针对重音、停顿、语调等几方面说说我的看法。 一.重音。重音是朗读时
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新课程标准下学生朗读初探
朗读是集眼、耳、口、心于一体的复杂的心智活动,是阅读教学中最为普遍、最为重要的训练,良好的朗读行为作为学生所要掌握的基本技能,不仅仅是一种阅读形式,还是一种能使学生在阅
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语言发展能力
第一“双语”幼儿园幼儿身心及双语语言能力发展 的现状及对策 以创设适合幼儿语言发展的环境为抓手,促进我园幼儿在掌握本民族语言的同时,能听懂和会说普通话。从改善幼儿学
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中班语言教案伞可以做什么
中班语言教案伞可以做什么 中班语言教案伞可以做什么1 活动目标:1、了解伞的多种功能。2、理解儿歌的意思并能大方的表演。3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。4、帮助幼儿
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在朗读中感受语言节奏美(合集)
在朗读中感受语言节奏美 采用各种形式的朗读,发挥音阶的优势。 如:1、你喜欢哪一段,上台表演朗读并表演给大家看,其他同学欣赏,有快慢、有轻重、有节奏像音乐那种朗读。 2、老师
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语文教学中的语言与朗读
语文教学,本身就是通过语言作为媒介来进行的,他将知识传授给学生,使他们掌握。正是由于这种语言源泉的不断输入,学生不停的接收与接受,使知识得以积累,并得以发挥,在社会的各行各业