专题：两个数互质的几种情况
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两整数互质的表示式及证明
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钱自强(qzqiang2012@sina.com)
两整数互质的表示式及证明
年初我上传了《欧拉函数积性公式证明》，很多学抽象代数的学生认为这个证明既初等又简捷，并请教我“两整 -
比较两个数的多少教案
比较两个数的多少教学设计 陈佳丽 一、教学目标： 1、能根据差的表达句，判断大小，决定算式，建立起“问题——条件——算法”之间的内在联系。 2、让学生经历用自己的语言描述两个
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大班科学《两个两个数》微教案
大班科学领域《两个两个数》微教案设计意图：《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和有趣性。那么现实生活中，我们经常发现孩子的数数是有问
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求“两个数的最小公倍数”教学设计
求“两个数的最小公倍数”教学设计 岑村小学 王斌霞 教学内容 六年制小学数学第十册教科书第72---74页。 教材简析 该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、“质数
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大班科学《两个两个数》微反思
大班数学活动《两个两个数》微反思按群计数就是在清点物体数量时一堆一堆地数,或在口头数数时一群一群地数,最后说出总数。学习按群计数,可以拓展幼儿用多种方法清点集合中
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两个数的和倍问题教学设计
课题两个未知数的和倍问题课时1主备教师李红平授课时间1执教教师李红平教学目标会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题培
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求两个数相差多少的实际问题
《求两个数相差多少的实际问题》 教师目标： 1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。 2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并
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17 C++构造函数实现两个数相加（本站推荐）
#include
class summary
{
private:
int y,num1,num2;
public:
summary(int a,int b)
{
num1=a;
num2=b;
}
void add
{
y=num1+num2;}
void print
{
cout -
《求两个数的最大公因数》教学反思
本节课的教学内容是求两个数的公因数和两个数的最大公因数的第二课时。教学目标是进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义，比较熟练地求出两个数的最大公因数，包括两种特
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求两个数的最大公因数教学反思
这部分内容是在学生掌握了因数、倍数概念的基础上进行教学的，主要是为下续学习约分作准备。教材先创设了一个剪纸的问题情境，从实际生活中抽象出概念。这样处理的好处便于揭示
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《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计
《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计 教学内容：完成练习四的第5～8题。 教学目标 1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择
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两个数相乘的乘法中的简便计算的教学反思
在本节课的教学中，力求体现算法的多样化和最优化。首先，例题的教学中，注意引导学生思考、甄别数学信息的正确使用。在本例题中呈现了多条数学信息，但是在解决例题提出的数学问题
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一个数反思
《一个数除以小数》教学反思 《一个数除以小数》是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数
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二年级上册数学教案 - 3.10《比较两个数的多少一》教案 浙教版
《比较两个数的多少一》教案教学目标一、知识与技能能根据差的表达句，判断大小，决定算式，建立起“问题——条件——算法”之间的内在联系。二、过程与方法让学生经历用自己的语
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四年级数学下册两个数相乘的乘法中的简便计算
四年级数学下册两个数相乘的乘法中的简便计算
主备人张样蕊 参加备课：何春会黄慧莲 张金英
一：定向自学
1.教学内容： P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）
2教学目标：理解和掌 -
和差问题 已知两个数各是多少的应用题（共5篇）
和差问题 已知两个数各是多少的应用题，叫和差应用题。解答和差应用题的基本数量关系是： （和—差）÷2=小数小数+差=大数（和—小数=大数） 或（和+差）÷=大数 （和—大数=小数） 解答和差应
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《求两个数的最大公因数的练习(一)》教学设计（5篇可选）
《求两个数的最大公因数的练习（一）》教学设计 教学内容：完成练习五的第6～11题。 教学要求： 1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选
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《求特殊情况下两个数的最大公约数和最小公倍数》教案设计[五篇材料]
关键词：观察、分析、猜测、推理、验证与交流；自主探索、合作交流内容：九年义务教育六年制小学教科书第十册P67-73求特殊情况下两个数的最大公约数和最小公倍数。课堂实录：一、复
