专题：六年级科学消化与吸收
-
湘版六年级科学 消化与吸收.教学设计
消化与吸收 教学目标 科学探究1． 通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。 2 、能用自己的语言说出食物的消化的过程。 3、 能举例说出主要消化器官
-
湘教版六年级科学消化与吸收教学设计（精选5篇）
消化与吸收教学设计 教材分析 本单元学习的内容主要是饮食与健康，了解食物当中的营养成分，人体的消化与吸收，科学合理的安排饮食，均衡营养。 学情分析 学生对营养的认识不到位，许
-
消化与吸收教案（大全）
《消化和吸收》说课稿 各位评委、各位老师: 大家好！ 今天我说课的内容是《消化和吸收》 本节内容选自九年义务教育人教版初中生物七年级下册第二章第二节 一、教材分析 1、地
-
消化与吸收教案
《消化与吸收》教案 六年级4班张晓静 一、教材来源 河北人民出版社，六年级科学下册p24--27消化与吸收 二、教材分析 在从整体上认识人体构成的基础上，引导学生学习人体的主
-
湘教版小学六年级上册科学-消化与吸收教案[合集5篇]
湘教版小学六年级上册科学 第二单元 营养与健康 2、消化与吸收 教材分析 本单元学习的内容主要是饮食与健康，了解食物当中的营养成分，人体的消化与吸收，科学合理的安排饮食，均衡
-
《消化和吸收》教案
《消化和吸收》教案 第二节消化和吸收●教学目标：①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝
-
消化和吸收说课稿
《消化和吸收》说课稿 榆次区东赵中学王国栋 各位评委、各位老师: 大家好！ 今天我说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元第二章第二节消化和吸收，下面我将从教材分
-
消化和吸收案例
“《消化和吸收》第一课时”教学案例 （人教版·第四单元生物圈中的人·第二章人体的营养·第二节消化和吸收） 【教学目标】 一、知识目标： ⒈描述人体消化系统的组成； ⒉概述食
-
《2 消化与吸收》教案
《2 消化与吸收》教案 教学目标 科学探究 1、通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。 2、能用自己的语言说出食物的消化的过程。 3、能举例说出主要
-
七年级消化与吸收试题
人体生长发育和进行各种活动所需要的营养物质和能量都来自于食物。食物中的营养物质，除了水、无机盐和维生素以外，其余的都必须经过消化系统的消化作用，才能被人体吸收利用。以
-
冀人版科学六年级下册第五课时消化与吸收[合集]
5、消化与吸收执笔人：赵继凤审核人：时间：姓名：小组：学习目标： 1、 能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题，与其他小组同学进行交流。2、 能用自己的话说出食物消化和吸收的过
-
冀教版小学科学六年级上册《消化与吸收》说课稿
各位评委老师大家好，我是....的科学老师，我叫...。今天我说课的题目是冀教版小学科学六年级上册《消化与吸收》的第一课时。 【说教材】： 本课是六年级上册中奇妙人体单元，本单
-
六年级科学下册 消化与吸收2教案 冀教版
冀教版六年级科学下册教案 第二单元 奇妙的人体 第五课 消化与吸收 一、目的要求： 1. 能根据已知的知识，设计并制作一个简易的人体消化道模型。 2. 能通过调查发现引起常见消
-
六年级科学下册 消化与吸收 1教学反思 冀教版
冀教版六年级科学下册教学反思
第二单元 奇妙的人体
第五课消化与吸收
1.学生在小学阶段对消化系统已经有了一些认识，但知识比较零散，加上我校学生来源广泛，参差不齐。所有这些 -
六年级科学下册 消化与吸收第一课时教案 冀教版
消化与吸收第一课时 教学设计思想： 以“小冬”同学为代表，描述了现在一些青少年同学中经常出现的不注意饮食卫生的现象，借此加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度，调动学生探
-
六年级科学下册 消化与吸收第二课时教案 冀教版
消化与吸收第二课时 教学过程： （一）导课 讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！ （二）新课教学 ◆活动2：倾听
-
《2 消化与吸收》习题1
《2 消化与吸收》习题
一、选择
1、人体内最大的消化腺是。
A、唾液腺B、胰腺C、胃腺D、肝脏
2、下列营养物质中，可以不经过消化，在消化道内直接被吸收的是。
A、无机盐和维生 -
《消化与吸收》教学反思（精选五篇）
《消化和吸收》教学反思
赵庄小学孙志玲《消化和吸收》选自冀人版第七章第一节，这节课内容主要让学生认识人体消化系统的结构和初步的功能，因此与实际生活有着密切的关系，在教
