专题：历史教学论
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历史教学论参考书目
钟启泉、崔允漷主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》， 华东师大出版社，2009年； 教育部：《普通高中历史课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年； 教育部：《全日制义务教育历
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2012历史教学论复习题纲
2012历史教学论复习题纲
列举题：
中学历史教学过程包括哪几个阶段，
历史知识具有哪些特点?
中学历史课堂教学应遵循的原则是什么？
教师的课堂教学技能包括哪些？
历史讲解法的具 -
历史课程与教学论目录
绪论
第一章，中学历史课程面面观
1.中学历史课程演进
2.中学历史课程目标
3.中学历史课程标准
4.中学历史课程资源
5.中学历史选修课程
第二章，中学历史教科书纵横谈
1.中学历 -
历史课程与教学论复习题
0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？P32 0-4如何理解课程与教学之间的关系呢？P11 1-1确定历史课程目标的依据P39 1-4中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么？P43 1-5 历
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论历史教学中情感渗透（精选五篇）
论历史教学中情感渗透 我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都
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历史课程教学论模拟考试试卷（五篇范文）
模拟考试试卷答案(一) 一、简答题(每题8分，共计24分) 1．简述历史课程资源的含义与类型？ 课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源。就历
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论历史教学中学生能力的培养
论历史教学中学生能力的培养 摘要：在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进
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《历史教学论》授课教案6[推荐5篇]
《历史教学论》授课教案6 第六章 中学历史教学技能、听课、评课与说课 一、中学历史教学技能 (一)教学技能的概念 1.技能 运用知识和经验，顺利完成某种任务的一种行为方式或
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《历史教学论》授课教案5（5篇范文）
《历史教学论》授课教案5 第五章 中学历史教学设计 一、教学设计概述 1.教学过程与教学设计 在教学过程中，教师选择什么信息，信息量多大，采用何种信息传播形式、方法以及怎样
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论历史教学中学生能力的培养
论历史教学中学生能力的培养[摘要]：在历史教学当中，我们教师应在传授历史知识的同时，要注重培养学生的各种能力，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学生素质，促进学生各学科的进
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论历史教学理念的创新（最终版）
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论历史教学理念的创新
作者：黄永章
来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第04期
随着基础教育课程改革的推进，历史课程面临着前所未有的深刻变革。新 -
论多媒体教学在历史教学中的优势
论多媒体教学在历史教学中的优势 摘要：新课改的推进不但要有先进的教学理念，还要有先进的现代教学技术。多媒体技术辅助教学作为一种先进的教学技术，具有很大的优势。运用多媒
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历史题材电视剧散论
历史题材电视剧散论 作者：张智华 历史题材电视剧简称历史剧，是电视剧的一大类型，历史剧是通过历史故事塑造艺术形象，展示历史经验与教训，表现人生感受与社会见解。历史剧在我国
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论辛亥革命的历史评价
论对辛亥革命的历史评价
辛亥革命的历史功绩最突出的一条，就是推翻了统治中国几千年的君主专制制度。 多少年来，至高无上的君权一直是封建主义的集中象征。人们从幼年起，头脑中 -
历史合力论PPT讲稿
历史合力论 引言 恩格斯的历史合力论包含着丰富的历史唯物主义思想内容, 这些思想不仅科学地反映了致使历史结果出现的历史合力中各种因素的相互关系及其地位，而且形成了具有
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论邓小平理论的历史地位
论邓小平理论的历史地位
[内容摘要]：党的十六大和全国人大十届二次会议，先后在党章和宪法中把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为我们 -
还历史本真,论是非功过
还历史本真，论是非功过 ——高中选修《统一中国的第一个皇帝秦始皇》导学思辨设计与引发的争鸣 陈小军 （苏州工业园区星海实验中学，江苏 苏州 215021） [关键词] 历史本真 导
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论《史记》的历史影响
《史记》的历史影响 司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家。为司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。为完成父亲之遗愿，忍辱负重，发奋完成所著史
