专题：菱形证明题
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证明题(旋转得到菱形)
64363811、平行四边形ABCD中，AB⊥AC,AB=1，BC= 根号5，对角线AC,BD相交于点O,将直线AC绕点O顺时针旋转，分别交BC,AD于点E,F. 证明：当旋转角为90°时，四边形ABEF是平行四边形。(2
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菱形的判定证明题练习
菱形的判定证明题练习1如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AC平分∠BAD，CE∥AD交AB于点E．求证：四边形AECD是菱形．CBA E2 已知：如图，在ABCD中，AE是BC边上的高，将△ABE沿BC方向平移，使点E与点C重合，得
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菱形的判定证明题练习
姓名1、如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，过点O作直线EFBD，分别交AD、BC于点E和F．求证：四边形BEDF是菱形．DFC2.已知：□ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点，连接AF、CE． （1）求证
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菱形的判定证明题（5篇）
菱形的判定证明题练习1如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AC平分∠BAD，CE∥AD交AB于点E．求证：四边形AECD是菱形．CBAE2 已知：如图，在ABCD中，AE是BC边上的高，将△ABE沿BC方向平移，使点E与点C重合，得△
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平行四边形、矩形、菱形、正方形练习证明题
1、已知如图，在□ABCD中，E、F分别是边BC和AD上的点，且BE=DF。求证：AE=CF 2如图，在□ABCD中，∠ADC的平分线与AB相交于点E，求证：BE＋BC＝CD 3、如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，过点A、D
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《四边形》专题训练——证明题(平行四边形,矩形,菱形,正方形)（精选多篇）
《四边形》专题训练（一）————证明题，求解题专题训练1.中，∠C=60°，DE⊥AB于E，DF⊥BC于F；（1）求∠EDF的度数；（2）若AE=4，CF=7，求的周长。2.如图，已知的周长是32㎝，BC（1）求∠C的度数；（2）求BE、DF的
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菱形(教案)
《菱形》教学设计 鄢陵县大马一中 司俊高 一、教学目标 1、知识与技能：理解并掌握菱形的定义及性质，能够利用菱形的性质解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：通过观察、操作
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《菱形》说课稿[范文模版]
《菱形》说课稿范文作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《菱形》说课稿范文，希望能够帮助到大家。一
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《菱形》教案设计
《菱形》教案设计 一、 教材分析： 菱形是四边形的一节主要内容，处在平行四边形之后，在矩形、正方形之前，起着过渡性的作用，与老教材的编写顺序有所不同。这是学生接触的第一个特
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《菱形》教案设计
《菱形》教案设计 一、 教材分析： 菱形是四边形的一节主要内容，处在平行四边形之后，在矩形、正方形之前，起着过渡性的作用，与老教材的编写顺序有所不同。这是学生接触的第一个特
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证明题（★）
一、听力部分
1—5 ACACB6—10 ABCBC11—15 ACABC16—20 CABAA
二、单选
21—25 ABBCC26—30 DBACC31—35 DCCDB
三、完形填空
36—40 BACCD41—45 AABAB
四、阅读理解
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证明题
一．解答题（共10小题） 1．已知：如图，∠A=∠F，∠C=∠D．求证：BD∥CE．2．如图，已知∠1+∠C=180°，∠B=∠C，试说明：AD∥BC．3．已知：如图，若∠B=35°，∠CDF=145°，问AB与CE是否平行，请说明理由．分值：显示解析4
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证明题格式
证明题格式把已知的作为条件 因为 (已知的内容) 因为条件得出的结论 所以 (因为已知知道的东西) 顺顺顺 最后就会得出 题目所要求的 东西了 谢谢 数学我的强项 1 当 xx 时，
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证明题格式
证明题格式把已知的作为条件因为(已知的内容)因为条件得出的结论所以(因为已知知道的东西)顺顺顺最后就会得出题目所要求的东西了谢谢数学我的强项1当xx时，满足。。是以xx为
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《菱形》说课稿[五篇范文]
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《菱形》说课稿，仅供参考，希望
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菱形教学设计说明
《菱形》说课材料 尊敬的各位评委、老师，你们好，今天我向大家汇报的题目是《菱形》第一课时，选自人教版教材八年级下册第二十章第二节，我将从以下四个方面对这节课进行说明 1.
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菱形教学设计
5.2 菱形 ——教学设计 一、 教材内容分析 “菱形”一节是浙教版《数学》八年级下册第五章“特殊平行四边形”第二节第一课时的内容。它是在学生在学习了平行四边形的性质
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19.2.2 菱形教案
19.2.2菱形（1） 第三课时 教学目标 知识与技能： 理解菱形的概念，掌握菱形的性质．过程与方法： 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体
