专题：论语选读参考答案
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《论语》选读(完整)
《论语》选读 1.子曰：‚弟（通‚悌‛）子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。‛（《学而》） 孔子说：“为人弟为人子的人进家要孝顺父母，出外要顺从兄长，行为时常谨慎、
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《论语》选读-读后感
《论语》读后感 宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”而现在大家都知道也都会说论语充满了智慧，里面也有很多关于政治的精彩言论。可我读《论语》这部书，从中认识了一
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《〈论语〉选读》教案
《〈论语〉选读》教案 第一课时:《论语》与孔子教学目标: 1.让学生明确学习《论语》的思想意义,懂得一些人生哲理; 2.学习孔子的高尚人格和伟大智慧; 3.了解孔子生活
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《论语》选读 练习
《论语》复习资料 （2011年杭州市第二次高考科目教学质量检测）阅读甲、乙两则文字，完成题目。 甲 子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐
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《论语》选读 (新)5则范文
平凉一中校本课程之一《论语》读 主讲人：独化 选1 序言：读书法 《四书章句集注》中总结了读《论语》、《孟子》的方法。自己将其总结为：通文义，见道理，下功夫，知行相长。对其中
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论语选读(七年级选修教案设计)
教学目标： 1、了解孔子与《论语》。 2、了解孔子及儒家思想及其影响。 3、激发学生学习《论语选读》的兴趣，引导学生阅读《论语》全文。4、探究传统文化在现代社会的地位和作
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《论语》(选读)课型示例
《论语》（选读）课型示例 基本教学构想 一、单元课时安排 共八课时。其中:教师讲解3课时,学生自读2课时,学生活动2课时,交流讨论1课时。 二、单元教学目标 以“仁”这一儒学核
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先秦诸子选读中《论语》翻译
第一单元：《论语》选读 第一课：天下有道，丘不与易也 1.仪这个地方镇守边界的官员请求把自己引见（给孔子），说：“到这个地方的君子，我不曾有不得见面的。”随行的弟子把他引见给了孔
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论语选读-为政治国(九年级必修)
课程计划 一.专题题目：为政治国 二.教学内容： 1.孔子与《论语》2.孔子思想的现实意义3.《论语》的语言个性4.《论语》主题（自学）5.专题解6.为政第二7.八佾第三8.颜渊第十二9.子
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《论语》选读教案(高一选修)5篇
《论语》选读 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念。 ——郭沫若 这里选取了《论语》中对现代人影响最大的70个句子，请同学们理解（老师讲解）、背诵，备考。并能
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《〈论语〉选读》之《中庸之道》教学设计
《〈论语〉选读》之《中庸之道》教学设计 【教学目标】 1．掌握“鲜、与、狷、和、同、贼”在文中的含义，积累、理解“过犹不及、和而不同，义之与比”等词语。 2．理解孔子“中庸
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选修教材《〈论语〉选读》的教学方法探讨
选修教材《〈论语〉选读》的教学方法探讨 《论语》是我们了解儒家文化的窗口，它重在记言，是孔子及其弟子以对话的方式开展的情境性极强的教学。为提高《〈论语〉选读》选修课
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论语课后答案
《论语》课后练习精讲 一、《为政以德》 1、孔子一方面主张先“富之”后“教之”，一方面又去“食”“留”“信”，二者有没有矛盾？ 答：两者没有矛盾，反映出孔子治国思想的两层意思
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论语翻译答案
一、 弟子问仁 1. 子贡道：“假如有这么一个人，广泛地给人民以好处，又能帮助大家生活得很好，怎么样？可以说是仁道了吗？”孔子道：“哪里仅是仁道，那一定是圣道了！尧舜或者都难以做到哩！
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《论语》选读教案(校本课程资料)5篇范文
资源简介：【校本课程资料】《论语》选读 重庆市江北中学教师孙存鹏拟稿 课程计划 一.专题题目：为政治国 二.教学内容： 1.孔子与《论语》2.孔子思想的现实意义3.《论语》的语言
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《《论语》选读》课堂教学实录(人教版高二选修课堂实录)
师：上课！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：昨天我在曲阜城里拍了几张照片,大家看看知道是哪儿吗？（展示幻灯片：《学而》杂志） 生：孔子中学的校刊《学而》 师：（展示幻灯片：有朋超市、有朋宾馆、有
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《〈论语〉选读》之《周而不比》教学设计（共5则范文）
《〈论语〉选读》之《周而不比》教学设计 【教学目标】 1．掌握周、比、矜、斯、责、举、道等词在文中的含义，重点辨析周、比、党等词一词多义现象。 2．掌握文中出现的动词活用
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《〈论语〉选读》之《中庸之道》教学设计(高二选修)
《〈论语〉选读》之《中庸之道》教学设计 【教学目标】 1．掌握“鲜、与、狷、和、同、贼”在文中的含义，积累、理解“过犹不及、和而不同，义之与比”等词语。 2．理解孔子“中庸
