专题：矛盾的教案
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矛盾教案
引言：我们知道唯物辩证法是关于联系和发展的学说，它认为物质世界是普遍联系和永恒发展的，而联系和发展是有规律的，在众多的规律中最基本的规律有三条，他们分别是对立统一规律、质
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矛盾教案
《矛盾》教案 乍岖镇小 陈雪梅 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。 3.初步了解
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矛盾对立统一教案
矛盾的同一性和斗争性(教案) 课题：矛盾的同一性和斗争性 授课班级：高中三年级 教者:李念 课型：授新课 教具：多媒体 教学方法：“读书、议论、讲解、练习、总结”五步法 一、教学目
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矛盾就是对立统一教案定稿
矛盾就是对立统一教案 [教学目标] 1、知识目标：理解哲学上的矛盾，对立、统一、基本含义。 2、能力目标：培养抽象思维能力，初步了解掌握“具体——抽象——具体” 的科学方法。
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矛盾就是对立统一教案定稿
矛盾就是对立统一教案 [教学目标] 1、知识目标：理解哲学上的矛盾，对立、统一、基本含义。 2、能力目标：培养抽象思维能力，初步了解掌握“具体——抽象——具体” 的科学方法。
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矛盾普遍性教案
3.31.2矛盾是普遍存在的 教学目标：明确矛盾普遍性的表现，学会用一分为二的观点看问题 教学重点：矛盾是普遍存在的（原理及方法论） 教学过程： 一、引入二、矛盾普遍性的表现 1、矛盾
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电子教案矛盾
第六课 矛盾观点与人生动力 〈导入新课〉 多媒体展示录像： 《猫和老鼠》片段 学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。 提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和
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矛盾纠纷调解教案 doc
矛盾纠纷调解教案 当前，随着经济和社会的发展，我延庆县的各类社会矛盾不断增多，由此导致的农村矛盾纠纷呈上升趋势，矛盾纠纷调解是延庆司法所的一项重要内容。经过我多年的调解
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如何处理同学之间的矛盾教案
《如何处理同学之间的矛盾》教案 【活动分析】 同学之间相处难免会发生摩擦，产生矛盾。出现了矛盾如果处理不当，就会使矛盾升级，甚至引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不
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冲突处理与矛盾解决 教案
课题：冲突处理与矛盾解决 课时：1课时 课型： 分组讨论 授课老师：冯进云 一、教学目标 1、 使学生掌握处理好自己矛盾和冲突的方法； 2、 能妥善处理矛盾和冲突； 3、 能有效的防范冲
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高二教案(3.1 矛盾就是对立统一 )-教学教案
教学目标知识方面 识记：对立、统一的含义。 理解：矛盾的概念。 运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社
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如何处理同学之间的矛盾教案
如何处理同学之间的矛盾 【活动分析】 同学之间相处难免会发生摩擦，产生矛盾。出现了矛盾如果处理不当，就会使矛盾升级，甚至引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一
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当矛盾发生时教案（5篇范文）
品德与社会《当矛盾发生时》案例 一、活动主题 当矛盾发生时 二、教材分析 《当矛盾发生时》是五年级品德与社会第二单元的第三课。随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和
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矛盾之我见
“矛盾”之我谈“矛盾”一词最早语出《韩非子 难一》，故事大意是，一个有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛说：“我的
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矛盾案例[本站推荐]
吴某与杨某是邻居，两家之间的院落由铁栅栏相隔，由于双方没能处理好邻里关系而产生矛盾。后因被告杨某在铁栅栏靠近自家一侧堆放物品等行为影响吴某一家出行和生活，使矛盾加深，双
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矛盾--读后感
矛盾
读张文质先生《幻想之眼》有感矛与盾正是一对天生的冤家，什么地方出现矛，盾必然随之出现，矛越加锋利，盾也随着变得更坚固，如此循环往复，生生不息，便能推动社会、事物等不断地 -
矛盾课堂练习
《矛盾是事物发展的源泉和动力》课堂练习知识点一：矛盾的同一性和斗争性 一、单项选择题： 1、哲学上所讲的矛盾是指（ D ） A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系B、叙
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第六课矛盾观点与人生动力教案
第六课矛盾观点与人生动力教学设计【教学目标】1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义；矛盾的基本属性；矛盾是事物发展的源泉和动力。2．情感态度观念
