专题：门扣教学设计
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折 扣 教学设计
折 扣 【教学内容分析】 教学内容：人教版实验教科书六年级上册第97页。 【教学目标】 1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对百
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《门》教学设计
郑映冰 一、教材分析： 1、美国作家莫利的《门》与钱钟书的《窗》同为高中第二册第三单元的基本阅读篇目，同样给我们这样的启示：生活中有许多细碎平常的事物，这些事物司空见惯，人
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扣扣子教学活动设计
系扣子、拉拉链教学活动设计 学生姓名： A：孙浩男、余丽航 B：张国莉、陶建伟、李金生、张娜、张名扬、何金月、刘鑫利 C：王鑫杨、吕伟、张泽、王鑫杨、吴雪 教学主题：系扣子、拉拉
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门、户部教学设计[推荐五篇]
“门 、户”识字教学 教学目标： 1、认会本课8个词语，会写6个生字。 2、能运用“看拼音识字”的方法认识“自己学”中的6个词语 教学重难点： 1.区分“门”“户”这两个部首，认
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西 门 豹.教学设计
30西 门 豹 教学目标 1、会认7个生字，会写4个字。能正确读写“管理、人烟稀少”等词语。 2、能正确流利有感情朗读课文。 3、运用课文中生动形象的词语分角色表演这个故事。
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《夜归鹿门歌》教学设计
《夜归鹿门歌》教学设计 教学目的： 1了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。2、品味诗歌,并背诵全诗。 3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。4、感知诗歌
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《雁门太守行》教学设计
《雁门太守行》教学设计 《雁门太守行》教学设计1 教学内容《雁门太守行》是唐朝诗人李贺借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。诗
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雁门太守行教学设计
雁门太守行教学设计 1教学目标 1.知识与技能：巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力;发展联想、想象能力。 2.过程与方法：通过朗读体会诗中情，小组讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中
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《雁门太守行》教学设计
《雁门太守行》教学设计 宝应县实验初级中学 杨权应【教学内容】 《雁门太守行》是唐朝诗人李贺借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气
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2016湖南教师招聘：《门》教学设计
最全汇总>>>湖南教师招聘历年真题 2016湖南教师招聘：《门》教学设计 通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招每个月都会出一些大大小小的公告，笔试科目
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夜归鹿门歌教学设计
夜归鹿门歌 教学设计与反思 教学目标 ： 1、了解孟浩然的生平、经历、作品风格以及本诗的写作背景。 2、 在反复诵读中体味诗歌的意境，把握诗歌的内涵。 3、感受诗人的洒脱的胸
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夜归鹿门歌教学设计
夜归鹿门歌教学设计孟浩然 一、作者简介 孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。40岁时，游
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雁门太守行教学设计
雁门太守行教学设计1 教材解读《雁门太守行》这首诗是有着“鬼才”之称的李贺的代表作。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援
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门教学反思
《门》教学反思导入：一进入教室，我就顺手把门关上了，门教学反思。行礼之后，我笑眯眯地对学生说，初次见面，先测一测大家的观察能力如何，哪位同学留意到我进来的时候做了一个什么动作
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《门》教学反思
《门》教学反思 《门》教学反思1 这首诗是陆游的爱国诗，首先结合上学期学习的《示儿》导入本课，让学生有一个情感的基调。这节课该以什么作为切入口呢？为了寻找教学的切入口，我
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《门》教案-教学教案
教学目标：1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门的深刻的人文思想。 2、学会联想，将门与实际生活相联系，体悟门与生命的关系。 3、在感知的基础上能够展开联想，自
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夜归鹿门歌教学设计5篇
《夜归鹿门歌》教学设计 张学强 【教学目标】 1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。 2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境 。 3、引导学生根据诗
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布勒门的音乐家教学设计
《布勒门的音乐家》教学设计 教材分析 这篇童话选自享誉世界的格林兄弟的《格林童话》，蕴含这浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只鸡因为年
