专题:情境教学模式
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情境识字模式
小学语文“情境识字”教学模式 陇县教学研究室 作者:巴琼 一、模式产生的背景 2004年秋季,我县中小学在起始年级全面开始了新的课堂改革,如今,已历时近4年。小学低年级语文新教
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小学语文情境教学模式研究
让“情境教学”流光溢彩 灰墩中心小学 史静 摘 要:实施情境教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。巧妙地创设情境教学,将使学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思,随引而发
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情境模式的教学设计(精选五篇)
情境模式的教学设计 讨论人:陈丽华 台北市立师范学院初等教育系副教授 资料来源 http://www.nmh.gov.tw/edu/basis3/18/hk5.htm 壹、前言 台湾教育界自1970年代中叶提倡行为
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探究式和情境教学模式大揭密
一、课程简介 通过本课程的学习,教师们可以了解情境教学和探究式学习的共同特点以及不同之处。 二、教师简介 王笃勤 北京石油化工学院,教授, 常年从事基础教育研究,主要研究
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关于语文情境教学模式的研究
关于近年来新课程改革下的语文情境教学研究综述 姓名:王 旗 专业:汉 语 言 文 学 班级:11 级 (2) 班 学号:1102010234 作业一:研究目的近年来,对于中小学课堂教学研究,尤其是语文课
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小学语文情境教学模式研究
小学语文情境教学模式研究 摘 要:情景教学能有效的提高教学效率,实施情景教学是语文教学取得最优化教学效果的必由之路。本文主要就小学语文情境教学模式的内容、依据、模式特
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“情境识字”模式[推荐阅读]
“情境识字”教学模式及其解读 一、创设情境,激趣导入 兴趣是学习最好的老师,因此激发学生学习的欲望是整节课成功与否的关键。为了使学生能怀着好奇、兴奋的心情去学习,所以
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低年级情境识字教学模式(共五篇)
低年级识字教学模式 兴安街道兴安小学 徐连美 语文新课标对识字教学提出了新的要求:“识字教学在教学实施上,提倡在游戏中学,在活动中学,在情境中学,以增加趣味性和可接受性。
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情境教学
[摘要] 本文主要在新课程教学理论的基础上,结合个人理解,对数学问题、数学情境、数学问题情境等方面作以阐释;在新课程背景下,为初中数学教师提供一些适合中国实际的问题情
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情境教学
常用的教学情境及改进措施
在思想品德课的教学中,正确恰当地选用教学情境有助于我们更好地开展教学,我常用的教学情境模式有以下几种:
1.运用语言创设情境
这是最简单、最实用 -
情境教学
情境教学 ---思想品德教学中一道亮丽的风景线 一个史实蕴藏着一段故事,同样思想品德课本中的观点也是许多故事的缩影。将课本内容用生活中的故事情境去诠释,去演绎,势必在激发
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创建情境课堂教学模式(五篇模版)
创建情境课堂教学模式,为学生提供自由发挥的舞台 王召平李文娟 “创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学”,这一教学理念伴随着新课程的不断深入,伴随着情境串课题的进一
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危机情境下思想政治工作模式初探
危机情境下思想政治工作模式初探朱连科最近,四川省汶川县及其周边地区发生8.0级强烈地震,灾区人民的生命财产受到了巨大损失。灾害发生后,党中央国务院十分重视。共和国的主要
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教学情境创设与情境教学模式研第一阶段小结
教学情境创设与情境教学模式研究 《教学情境创设与情境教学模式研究》 课题研究第一阶段工作小结 (2014.04—2014.12) 我校《教学情境创设与情境教学模式研究》课题,是全国教育
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李天凤低年级情境识字教学模式
低年级情境识字教学模式 一、问题的提出 《语文新课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合
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“主题式情境”教学模式的构建(含五篇)
“主题式情境”学习模式的构建 主题式情境是指根据学习的内容,以及学习者的年龄特点和原有经验,设置相应的融语言、声、文、图、像等为一体的、一连串的有衔接的“子”情境,构
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新课程下问题情境式教学模式研究
新课程下问题情境式教学模式研究 一、问题的提出 学习是师生交流互动的活动,传统的化学课堂教学模式以教师讲解为主,学生被动接受和机械练习为辅,学生的课业负担加重,个性和
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教学情境创设与情境教学模式的研究计划
《教学情境创设与情境教学模式的研究》研究计划 一、课题提出的背景、意义和价值及国内外研究现状 国外一些教育家,如苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等都曾提倡和实践过